《木偶奇遇記》教學設計

　　下面是百分網小編收集的關于《木偶奇遇記》教學設計，希望對你幫助!

《木偶奇遇記》教學設計

　　教學目標：

　　1、讓學生交流近期來閱讀《木偶奇遇記》的感受，檢查他們閱讀的情況。

　　2、通過對序言、目錄等內容的了解，讓學生學會系統的讀書的方法。

　　3、通過交流匹諾曹的成長經歷，讓學生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。

　　4、激發學生愛讀課外書，愛讀名著的興趣。并養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　師：孩子們，書是陪伴我們成長的好伙伴。有句話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”

　　可見，讀一本好書甚至可以讓我們變得更加的聰明。

　　最近一段時間，我們共同讀了一本書——《木偶奇遇記》，同學們一定又很多的收獲，

　　就讓我們來共同交流讀書心得。

　　二、交流讀書方法：

　　(一)學會從序言等了解書的內容

　　1、這樣一本好書，你是怎樣去讀的呢?

　　2、其實，我們有很多的捷徑去讀完這本書。(扉頁、序言、總言、后記等等)

　　3、閱讀這些都是我們了解一本書的大概內容、寫作特色等最快的方法。現在請同學們快速的

　　去找一找，看一看，了解一下這本書的基本情況。

　　4、課件出示：

　　①了解了嗎?誰來給我們介紹介紹。

　　②看得真仔細。那這個填空肯定難不倒你們了。

　　課件出示：《木偶奇遇記》是_______(國家)_______(作者)寫的一部童話故事。

　　主人翁是_______，童話講述了___________________________________。

　　(作者簡介：卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛羅倫薩鄉下一個廚師家庭，在教會學校畢業后，開始寫作。科洛迪以兒童文學作家聞名于世，他先后寫過《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童話，他最著名的作品當然是《木偶奇遇記》。木偶匹諾曹的故事一經發表，立刻引起了轟動。這部童話出版以來，受到了各國兒童的喜愛，并多次被拍成動畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。內容概要：《木偶奇遇記》是19世紀意大利作家科洛迪留給世人的經典童話故事，講述的是一個叫匹諾曹的木偶被注入了生命力，在仙女媽媽的關愛下，如何學會誠實、勇敢、不自私，從一個任性、懶惰、不關心他人、不愛學習、整天只想著玩的木偶，變成一個懂禮貌、愛學習、關心他人的好孩子的故事，書中主人公木偶匹諾曹也因此成為家喻戶曉的人物。)

　　三、交流讀書內容

　　1、“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人讀完書后感受都不同。你讀完這本書后，印象最深刻的是什么地方?

　　2、大家都談了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的記憶中，小匹諾曹結交了很多的朋友，大家回憶回憶有哪些呢?

　　(藍頭發仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多羅、金槍魚、狐貍、貓、大打出手的同學、“燈芯”等等)

　　3、誰能看著圖片給我們介紹這些朋友?(出示朋友的圖片)

　　4、同學們記憶力真好，那我們來玩個游戲，我說朋友的樣子，你能很快猜出他是誰嗎?

　　A.他一看就讓人害怕，特別是他那又黑又長的大胡子，遮住了整個前胸和大腿，都可以當圍裙用了。

　　--------食火

　　B.他們像是一對患難朋友，相互攙扶著，一只瘸了一條腿，一只兩眼都瞎了。-

　　-------狐貍和貓

　　(真聰明，都難不倒你們，再出一個：)

　　C.他長得又干又瘦，是個細高條兒，活像一盞燈的燈芯。