教學設計《釣魚的啟示》

釣魚的啟示教學設計推薦度：
《釣魚的啟示》教學設計推薦度：
相關推薦

教學設計《釣魚的啟示》

　　釣魚的啟示一文中，包含了深刻的做人哲理，如何在教學中讓同學們體會呢?今天百分網小編為大家搜索整理的教學設計《釣魚的啟示》，僅供學習參考，歡迎大家閱讀瀏覽!

教學設計《釣魚的啟示》

　　一、教學目標

　　1、能有感情地朗讀課文，從中體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養學生的語感。

　　2、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，做遵守社會公德的人。

　　二、教學重、難點

　　1、抓住重點詞句，體會兒子釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。

　　2、聯系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。

　　三、教學過程

　　師：老師給大家講一個真實的故事：在德國，有一位中國留學生以優異的成績畢業了。畢業以后，他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他，第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結果沒有一家肯接收他。他想：憑自己的博士文憑和優異成績，找一家小公司應該沒什么問題吧。但是，誰也沒想到，他找的一家小公司還是拒絕了他。這位中國留學生憤怒了!他對那家小公司的老板說：“請您告訴我，你們為什么要拒絕我?”那位老板說：“對不起，先生。我們從網上找到了一份關于您的記錄。記錄顯示，您在德國留學期間乘坐公共汽車，曾經逃過三次票。”中國留學生吃驚地說：“逃三次票算得了什么?難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎?”德國老板鄭重地說：“是的!先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力，但我們認為您缺了一樣東西!正是您缺的這樣東西，讓我們德國人不敢聘用您。”

　　同學們，我們這位中國留學生缺文憑嗎?缺知識嗎?缺能力嗎?那他到底缺了什么呢?讓我們一起讓我們一起到《釣魚的啟示》這里去尋找答案。

　　齊讀課題

　　生齊讀：釣魚的啟示

　　師：回顧昨天我們學習的內容，誰來說說這篇課文為我們講述了一個怎樣的故事?

　　生：詹姆斯小時候釣到了一條大鱸魚，但是還沒到釣鱸魚的時間，爸爸叫他把魚放掉，他不情愿地把魚放了。他從這件事中受到了啟發。

　　師：歸納得非常完整。初讀課文后，有什么不明白的問題?

　　生：當時四周都沒有人，爸爸為什么不讓他把魚拿回家呢?

　　生：為什么他的腦中一片空白?

　　生：他放了這條魚后，后悔沒有?

　　生：為什么他為自己的父親而驕傲，也為自己而驕傲?他驕傲的是什么?

　　師：同學們初讀課文后，產生了這么多問題，說明大家讀書時，是一邊讀一邊思考的，真能干!下面老師也有一個問題，可以幫助大家解決問題，想知道嗎?我釣到大鱸魚后，我和爸爸的態度各是什么?從文中找出根據。

　　生：( 默讀，思考，勾畫)