《一個中國孩子的呼聲》教學設計
《一個中國孩子的呼聲》這是描寫戰爭的文章，如何讓孩子體會戰爭的殘酷呢?下面是由百分網小編精心為大家準備的《一個中國孩子的呼聲》教學設計，希望大家能收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!
教學目標：
正確、流利有感情的地朗讀課文
通過資料查閱，信息分析，激發起讓世界遠離戰爭，成為充滿陽光、鮮花與愛的情感。
教學重點：
理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。
教學難點：
認識“世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹立維護和平的觀念。
教學過程：
一.動情引入，感受戰爭
引入：請大家看一組鏡頭：
(多媒體放映)
解說：這是一個不平靜的新世紀，“9·11”引起的連鎖反應徹底擊碎了世界的寧靜，伊拉克的土地上硝煙四起，昔日的學校成了廢墟，就在昨天，或是今天，地球另一端的孩子們正在遭受著生命的威脅……今天就讓我們一起聆聽一個中國孩子的吶喊吧!
1、讀題質疑。
看到這個課題，你想知道什么?
(1)這個中國孩子是誰?他向誰呼喚?
(2)他的呼聲是什么?
(3)他為什么發出這樣的呼聲?
2.、讀通課文
同學們，帶著我們想知道的問題，仔細入神地讀讀課文，到課文中去尋找答案吧!
(1)學生自讀課文
(2)檢查讀的情況
3、交流討論，主要解決問題：
這個中國孩子是誰?他向誰發出呼喚?為什么發出這樣的呼聲?
二.暢游網絡，自主合作，解決問題
1.進入“網海采集”了解有關維和行動，藍盔部隊的資料。
2.交流自己得到的信息。
3.精讀課文第二自然段
過渡：兩年以前，讓我們跟隨著雷利的思緒回到兩年以前，爸爸臨上飛機的那一刻，在爸爸對我和媽媽那深情的目光中看到了什么?
為什么父親要送我藍盔?
“藍盔‘：榮譽的象征
齊讀最后一句(感情上很肯定堅信爸爸會回來帶著藍盔)
對藍盔的期待中轉向失落
4.教師范讀第三自然段的“……鮮血“(音樂)此時此刻，面對爸爸的遺體，你會怎么做?
(撲到爸爸的身體上大哭)為什么哭的這么傷心?(對話)
再也看不到父親深情的母光
我們日也盼，夜也盼，高高興興地捧著鮮花去迎接爸爸，沒想到接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。
很傷心。僅僅就是傷心?
是什么讓雷利失去了父親?戰爭!
爸爸的嘴張著，似乎還有未了的心愿要傳達給大家，啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨們都聽見了，你們聽見了嗎?他呼喚的是——“和平和平和平”。(重點朗讀)
5.了解戰爭的罪惡
雷利的爸爸為什么這么強烈的呼喚和平，他看到了什么?
(看戰爭的視頻)
教師解說：戰爭的罪惡
第二次世界大戰是人類歷史上規模最大的全球性大戰，波及六十一個國家和地區，全球二十多億人口被迫卷入戰爭。
那些死去的戰士們，他們也是有父母、有愛人，有朋友，他們也是人，他們也是一個個的生命。只是戰爭讓他們走進了罪惡!
許多年前邁克杰克遜唱了一首叫《heal the world》的歌。歌前有這樣一段童聲的旁白： 拯救這個世界，是為現在也是為未來。
我們需要一場靈魂的懺悔!然后要做的正如邁克杰克遜所唱“創造一個沒有恐懼的世界……拯救這個世界/把她變的更美好/為了你也是為了外我/為了全世界!”
三.點題明理拓展升華
1.小結：是的，是可惡的戰爭，殘酷的戰爭，無情的戰爭，奪去了許許多多的生命，為了孩子們，為了地球的未來讓我們和雷利一同呼吁：“(生齊)救救孩子們要和平，不要戰爭!”
這是誰的呼聲?
雷利。
僅僅是雷利的呼聲嗎?
是所有孩子的呼聲。
僅僅是孩子的呼聲嗎?
是全世界的呼聲。
過渡：是的，這不僅僅是一個中國孩子的呼聲，而是全世界熱愛和平的人民的呼聲啊!
(生自由讀)
2.創設情景呼吁
(1)現在你就站在曼哈頓聯合國會議大廈內，面對各會員國代表呼吁。(聽了你的呼吁，各國代表一定會向人民傳達你的呼聲)
(2)現在你正在cctv中文國際頻道直播現場，攝象機正面對著你，要你向全球億萬觀眾呼吁。
(3)現在請你們面對的是那些蓄意挑起戰爭的人，請大聲疾呼!
過渡：你們的呼聲正代表了全世界人民的呼聲。
四.課外拓展
1.看有關與戰爭的詩歌，
2、討論交流“為了制止戰爭，保衛和平，我們能夠做點什么?”
3、在留言班板上寫下你的呼聲。
4、指名讀呼聲。
5、師小結：孩子們，老師相信，你們今天一定將“要和平，不要戰爭”的信念深深地刻在了心里，將來你們就是和平的使者!
【《一個中國孩子的呼聲》教學設計】相關文章：
《一個中國孩子的呼聲》教學設計08-08
關于一個中國孩子的呼聲教學設計09-27
課文《一個中國孩子的呼聲》的優秀教學設計09-04
一個中國孩子的呼聲教學設計（通用5篇）06-25
《一個中國孩子的呼聲》教學教案參考09-17
一個中國孩子的呼聲教學反思201510-27
一個中國孩子的呼聲教案案例08-21