《狼和小羊》教學設計二年級

　　《狼和小羊》這則寓言告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。今天應屆畢業生小編為大家編輯整理了《狼和小羊》教學設計二年級，希望對大家有所幫助。

《狼和小羊》教學設計二年級

　　教材分析

　　本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地撲上去。通過這則寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發展的順序，借助對話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據理申辯，來推動情節的發展，揭示寓言的寓意。

　　教學目標

　　1. 學會本課9個生字，讀準字音，記住字形。認一認5個只識不寫的字。

　　2. 能正確流利及分角色地朗讀課文。

　　3. 理解課文內容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。

　　教學重點、難點

　　1、讀準字音，區別字形。

　　2、理解課文內容，重點是狼三次找碴兒的經過。

　　教學時間

　　二課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學會本課9個生字，讀準字音，記住字形。認一認5個只識不寫的字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　1、本課9個生字，讀準字音，記住字形。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1、出示課件：“狼”圖和“羊”圖。

　　2、狼和小羊之間發生了一個什么樣的故事?

　　二、初讀感知

　　1、范讀課文，邊聽邊標出自然段號。評價老師的朗讀。

　　2、讀一讀字、詞、句。出示課件：字、詞、句。

　　3、聽課文影視朗讀。出示課件：影視。

　　① 小聲的跟讀。

　　② 小組讀

　　③ 指6名學生分自然段讀。

　　④ 師生給影視配音，老師讀旁白，男生當狼，女生當小羊。

　　三、學習生字

　　1、讀拼音。

　　觀察這些拼音你發現了什么?

　　2、認識字形

　　① 觀察這些生字你又發現了什么?

　　② 跟著視頻書空，組詞。

　　③ 練一練。出示課件：抽讀生字。(挑戰)

　　④ 練一練。每個小組的1號同學上臺做一做(對所學的生字進行組詞并寫一寫自己的記憶方式如：熟字加熟字、熟字減熟字、熟字換偏旁部首)。

　　⑤ 練一練：給生字描紅。

　　四、結束語：狼和小羊之間發生了一個什么樣的故事?下一節課我們找一找找這一則寓言中有誰和誰?在什么地方?發生了什么樣故事?告訴我們什么道理?

　　五、作業

　　書寫9個生字。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、能正確流利分角色地朗讀課文。

　　2、理解課文內容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。

　　教學重點、難點

　　理解課文內容，重點是狼三次找碴兒的經過。

　　教學過程

　　一、復習、情境導入

　　1、讀一讀生字詞。

　　2、狼和小羊之間發生了一個什么樣的故事。

　　二、細讀感悟

　　1、用自己喜歡的方式再讀課文，想一想狼為什么要找碴?他找了幾次碴?

　　2、小組分角色練習朗讀。

　　3、指3名學生分角色朗讀。

　　4、狼說了幾次話?小羊又是如何申辯?

　　①出示并理解：第一次：狼很想吃小羊，就故意找碴兒，說“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”

　　②出示并理解：第一次：小羊吃了一驚，溫和地說：“親愛的狼先生，我怎么會把您喝的水弄臟呢?您在上游，我在下游，水是不會倒流的呀!”

　　③出示并理解：第二次：狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你總是個壞家伙!我聽說，去年你經常在背地里罵我，是不是?”

　　④出示并理解：第二次：可憐的小羊喊道：“啊，這是不可能的，去年我還沒有出生呢!”

　　⑤出示并理解：第三次：狼不想再爭辯了，大聲喊道：“你這個小壞蛋!罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣。”說著，就往小羊身上撲去……

　　⑥出示并理解：第三次：……

　　4、說一說狼和小羊不同的性格特征。

　　狼是兇惡羊是善良

　　5、填一填下面表格(學生每人一張)，出示課件：

	狼	小羊
第一次
第二次
第三次
性格

　　小組合作完成

　　6、出示答案課件：

	狼	小羊
第一次	故意找碴	吃了一驚溫和
第二次	氣沖沖	可憐喊道
第三次	大聲喊撲	……
性格	兇惡	善良