三年級《西門豹》第二課時教學設計

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三年級《西門豹》第二課時教學設計

　　西門豹“誠信于民”的思想和行動在今天對我們仍有深刻的啟迪作用。俗話說：“一諾千金”、“人若無信，不知其可”。誠信守實是中華民族的優良傳統。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的三年級《西門豹》第二課時教學設計，希望對大家有所幫助。

三年級《西門豹》第二課時教學設計

　　教學目標：

　　1.研讀第9-14自然段，抓住西門豹四次說的話讀、議、評、讀，揣摩西門豹內心的真實想法，體會西門豹懲治惡人的巧妙之處，并受到尊重科學的教育。

　　2. 重點理解：田地荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面無土色。

　　3. 有感情朗讀課文，按要求復述故事。

　　教學重點：了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經過。

　　教學難點 ：理解西門豹為什么要將計就計。

　　教學過程：

　　一.談話導入：

　　上節課，我們認識了戰國時期魏國的一位官員，歷史上著名的政治家，軍事家，曾立下赫赫戰功。同時，他又是一個無神論者，在他為官期間，為老百姓做了許多好事，讓我們輕聲叫出他的名字——(生：西門豹)

　　師板書課題

　　二.復習舊知：

　　1.西門豹來到漳河邊一個叫鄴的地方，他看到了什么，(生：田地荒蕪，人煙稀少)田地荒蕪，人煙稀少又是怎樣一番景象?看到這樣的景象，西門豹做了哪幾件事?用幾個詞來概括。(生:調查除惡開渠)

　　2. 上節課，我們已經和西門豹一同進行了調查研究，西門豹了解到我們班的孩子都很熱心腸，他對我說：“麻煩孩子們幫我填寫一份調查情況記錄表，不知道他們是否愿意?”你們愿意嗎?

　　3. 出示調查情況表：

　　還記得嗎?記不清的可以打開書，但要速讀，快速瀏覽，不要逐詞逐句，快速提煉出答案。

　　學生反饋填表，課件逐一出示。

　　4. 從這份調查表你看明白了什么?(學生回答)這是人為造成的, 是人禍，還有其他方面的原因嗎?(生：天災)你們說這又是天災又是人禍，田地怎么會不荒蕪，人煙怎么會不稀少?學到這你們明白了沒有?西門豹明白了沒有?

　　5. 假設你是西門豹，你會怎么做?(學生回答)你們的回答真是讓我們大快人心。是呀!西門豹是這里最大官，我就納悶了，他直接把巫婆，官紳抓起來殺了不就完了?他這樣做了嗎?他沒有這樣做，而是巧妙的用其他方法來整治他們，那么，巧妙在哪里?

　　三.深入學習9—14段：

　　1. 出示自學提示：讀找畫批

　　請學生解釋以上四個字的意思，明確自學要求。

　　2. 學生自讀課文。

　　3. 學生反饋：

　　生：這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶新娘告訴我一聲，我也去送送新娘。

　　師：你們發現了沒有，這位同學找出來的這句話是抓住了西門豹的什么來體會的?(生：人物的語言)

　　師：這樣的句子還有嗎?

　　生依次找出：

　　不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天送去。

　　巫婆怎么還不回來。麻煩你去催一催吧。

　　怎么還不回來，請你們去催催吧!

　　(課件依次出示以上句子)

　　4. 請同學們選擇自己喜歡的句子去讀，看看怎樣能讀出巧妙來。

　　學生自由讀，同桌互讀。

　　5. 學習反饋：

　　(1) 生讀第一句。

　　“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶新娘告訴我一聲，我也去送送新娘。”

　　師：哎，剛才西門豹剛才不是明白了嗎?他怎么又說河伯真靈?

　　(生：他是將計就計)

　　師：好個將計就計，你說說，怎么個將計就計法?他這樣做的目的是什么?

　　(生：除掉巫婆)

　　師：這個辦法真是巧，誰能讀出這個意思?學生練讀。

　　(2) 生讀第二句。

　　“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。”。

　　師：這個姑娘真的不漂亮?

　　(生答)這叫正話反說。他為什么這么說?(生：救新娘)誰愿意救新娘?怎樣說能救了新娘?生讀。

　　(3) 生讀第三四句。

　　“麻煩你去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天送去。”

　　“巫婆怎么還不回來。麻煩你去催一催吧。”

　　這兩句不約而同的都用到哪個詞?(生：麻煩)你們什么時候會說這個詞?

　　可現在是和巫婆，官紳頭子說話?為什么這么客氣?(生：假客氣)目的是什么?(生：懲治官紳頭子)

　　這叫假戲真做。

　　(4) 生讀第四五句。

　　這兩句都在說催一催，催催,有什么不同?(提示學生注意標點)語氣一次比一次急。生讀。

　　過渡：這個辦法的巧妙，除了可以從西門豹的語言中體會，其實還有很多句子也可以體會得到，誰還找到其他的句子?

　　(5) 引導學生抓住西門豹的動作體會，

　　課件出示：西門豹先叫衛士把巫婆投進河里;等了一會兒，他又叫衛士把官紳頭子投進河里;接著，他面對漳河站了很久，又要叫衛士把官紳們扔進河里;過了一會兒，他才讓官紳們回去。

　　請生讀，你們讀出了什么?西門豹為什么站了這么久?他在等什么?(生：他在演戲)

　　演戲給誰看?(生：官紳們，老百姓)給老百姓看是為什么?(生：教育老百姓)給官紳們看又是為么? (生：嚇唬官紳們)從哪能讀出這一點?

　　學生找到相關句子，邊讀邊想象，理解“提心吊膽，面如土色”的意思。

　　四.進入情境，再次體會

　　1. 過渡：這場戲演得真是太精彩了，如果不去看看太遺憾了，讓我們一起來到漳河邊，看看這些惡人的下場吧!(出示圖片)

　　2. 這是巫婆會想什么，說什么?西門豹會想什么?

　　3. 課文學到這，你們說老百姓看明白了沒有?

　　課件出示：

　　西門豹要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說事情，如果他們下漳河去就會被( 淹死)，而他們不愿下河，怕下河，就說明漳河里( 沒有河伯)。他們進退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是(假)的。他們的鬼把戲 (不攻自破)。

　　請生填空。

　　4. 西門豹的辦法妙不妙?妙就妙在(生：將計就計正話反說假戲真做)

　　5. 現在人禍解決了，可是還有天災呢?

　　學生齊讀15自然段

　　五.總體感知，評價

　　現在你們來評價一下西門豹，你覺得他是怎樣的官?(善良，聰明，有計謀，一心想著老百姓)

　　板書： 30 西門豹

　　調查天災人禍

　　除惡將計就計正話反說假戲真做

　　開渠利國利民

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