- 六年級上冊語文《山雨》教學設計 推薦度：
- 相關推薦
六年級語文上冊《山雨》教學設計
《山雨》是趙麗宏寫的一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那分濃濃的喜愛之情。下面是小編為大家搜索整理的六年級上冊語文《山雨》教學設計，更多相關內容請關注應屆畢業生考試網。
學習目標
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。
3.學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。
教學課時：一課時
教學過程
一、談話導入，揭示課題
自然界中，美無處不在，只要細致觀察，用心傾聽，你一定能發現美。今天我們要學的課文就是作者細致觀察、用心傾聽后描繪的自然景觀。揭示課題：山雨
二、初讀課文，整體感知
(1)自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。
(2)提醒需注意的字音, 并理解這個詞： 啼(tí)囀(zhūàn) 形容鳥兒婉轉地叫。
(3)談談對課文的初步印象。
(4)思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么?傾聽到了什么?找到有關的句子劃下來。
二、朗讀賞析，深入感悟
(1)作者聽到了什么?觀察到了什么?請用課文里的話回答。(先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。)
(2)感悟山雨的音樂美。
①讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情。
a沙啦啦，沙啦啦──
b像一曲 / 無字的歌謠，神奇地 / 從四面八方飄然而起，逐漸 / 清晰起來，由遠而近，由遠而近……
(這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。)
c雨聲里，山中的每一塊 / 巖石、每一片 / 樹葉、每一叢 / 綠草，都變成了 / 奇妙無比的琴鍵。
(這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。)
d飄飄灑灑的雨絲 / 是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出 / 一首又一首優雅的小曲，每一個音符/ 都帶著幻想的色彩。
(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優雅的小曲”。)
②小結。作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了作者對山雨的喜愛之情。同時也帶給我們一個廣大的想象空間，引起我們產生無限美好的遐想。
(3)感悟山雨的色彩美。
讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么?
①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。(這里實寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺。)
②這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。(這是作者對雨色的想象。)
(4)這篇課文是按怎樣的順序來寫的?(板書：雨前、雨中、雨后)
這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優雅的小曲。隨著這優美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。
(5)感情朗讀，加深理解。
三、背誦積累，拓展延伸
(1)選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。
(2)向學生推薦相關寫雨的課外美文，豐富積累。
四、作業
完成同步習題相關作業
【六年級語文上冊《山雨》教學設計】相關文章：
六年級上冊語文《山雨》教學設計03-17
六年級上冊《山雨》教學設計06-28
《山雨》六年級上冊教學設計01-10
六年級上冊《山雨》教學設計11-11
小學語文《山雨》優秀教學設計01-17
人教版六年級上冊《山雨》教學設計05-16
山雨教學設計01-31
《山雨》教學設計02-06
《山雨》教學設計11-24