美術課堂教學設計模板

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美術課堂教學設計模板

　　美術課堂應該要怎么開展才能吸引學生們的學習興趣呢?相關的教學設計又應該怎么進行呢?下面是小編推薦給大家的美術課堂教學設計模板，希望大家有所收獲。

美術課堂教學設計模板

　　美術課堂教學設計模板(一)

　　教學目標：

　　使學生了解光在美術作品中的作用。

　　通過動手實驗和觀察，能夠制作出中手工作品，借助光的色彩和角度充分發揮光的渲染和表現作用。

　　教學重點難點：

　　重點：了解光與美術的關系，光對美術產生的影響。

　　難點：能夠制作出中手工作品，借助光的色彩和角度充分發揮光的渲染和表現作用。

　　教學過程：

　　1、組織教學、導入新課(準備用時2分鐘)

　　穩定情緒，檢查用具、準備上課

　　師：同學們，今天先聽老師講一個故事：在美麗的光之島上，有一棵光的生命樹，里面有一顆光明珠，那里還住著很多可愛的光之精靈。可是有一天一只恐怖的黑暗之子搶走了光明珠，光之島再也沒有了光亮。精靈們說只有我們完成一件能展示光的魅力的作品就會歸還光的種子。你愿意幫助精靈們嗎?

　　設計意圖：利用故事導入，引領學生進入一個童話般的世界，這使他們很快進入課堂角色當中，希望快點完成任務，這就很好的激發了他們的學習興趣。

　　2、講授新知(準備用時20分鐘)

　　師：謝謝大家的善良，相信憑借我們豐富的想象力和強大的創造力一定能使光之島恢復光明。

　　首先，我們要分析幾個問題：A你都見過哪些光? 自然光(拉開窗簾)

　　人造光(打開燈光)

　　B光有什么作用?

　　師：光是人類不可缺少的能量資源，它點綴著我們的生活。你瞧下面這幾張圖片：

　　奧運煙火和不同情境下的'建筑。(分析光的色彩冷暖感受)

　　師：接下來，老師在布景后面做手指形象(分析光的角度影射感受)

　　師，我們請一位同學上臺(分析色彩和角度相結合的變化)

　　師：同學們明白了光的色彩，光的角度能帶給我們不同的感受，這都是它的渲染作用。

　　C解救“光之精靈”

　　師：同學們，今天就有一位光之精靈來到我們的教室(拿出手工精靈)，很可惜現在還沒有光芒，同學們誰來幫助它重燃光芒呢?(同學們上臺燃起蠟燭，打起燈光)

　　師引導：什么角度什么色彩更適合精靈?

　　生：內部散發光芒，暖色影射

　　3、明確主題，完成任務(準備用時15分鐘)

　　師：今天我們學到了這么多，你能利用今日所學，完成任務嗎?

　　小組先來討論一下，你們組的主題是什么?同時介紹一下你的材料搭配。

　　生開始動手制作，師巡視輔導

　　4、作業展評與小結：(準備用時8分鐘)

　　學生們的作品展評將通過自我評價、互相評價和教師評價三方面相結合來完成。

　　自評：介紹名字和理念、材料搭配、結構形成、投射效果。

　　互評：學生們互相提出意見和建議，達到相互學習共同進步。

　　教師：則需及時對學生作品指出優點和缺點，使他們得以提高，同時不忘表揚和鼓勵。

　　5、小結

　　美術課堂教學設計模板(二)

　　教學目標：

　　1.引導學生了解光與美術的關系。

　　2.指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進行展示。

　　3.通過活動，讓學生產生對光的興趣和對科學的追求。

　　教學重、難點：

　　欣賞、了解光與美術的關系。

　　用紙或其他材料制作作品。

　　用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。

　　教學準備：

　　請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。

　　教學過程：

　　一、感受光的魅力：

　　請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。

　　讓一個學生用一些卡通形象編講故事，幾個學生根據故事情節擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。

　　引導學生進入到了學習狀態，認真地聽故事，然后對構圖不夠合理的大膽提出建議。

　　教師引導：象不像舞臺上表演卡通片?比單純的畫面效果好多了是吧?

　　請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節的氣氛。” “光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”

　　在熱烈的討論中，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調動起來。

　　二、了解光的.魅力：

　　教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關系。

　　教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術作品會產生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來說明藝術與光之間的相互關系，以此激發學生對光的興趣。

　　三、探究光的魅力：

　　在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質的物體，在光的照射下，也會產生不同的效果。

　　四、布置下一次需要的材料。

　　布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。

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