小學微課教學設計模板

　　微課（Micro Learning Resource），是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。接下來是小編帶來的小學微課教學設計模板，希望對你有所幫助~

小學微課教學設計模板

　　教學目標：

　　1、通過例句讓學生感受將句子寫具體的方法，是多問“怎樣”或“什么”。

　　2、區分“的”與“地”的用法，并能夠結合具體的句子正確使用“……的”與“……地”，從而將句子寫具體。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　例句：狗兒跑了。

　　這是一句完整的話，但不具體。如何把它寫具體呢？

　　方法是：多問“怎樣”或“什么”！

　　思考：

　　狗兒為什么要跑?(看見了蝴蝶)

　　這是一條怎樣的狗兒？（小花狗）

　　它是怎樣跑的？（箭一般地追了過去）

　　他從哪兒跑到什么地方去了？（從我身邊追到草叢去了）

　　好，我們來把這句話寫具體：小花狗看見前面的草叢中有一只黃色的蝴蝶，它箭一般地從我身邊追了過去。

　　二、方法指導

　　在句子中加進一些詞語，如“……的”與“……地”，將句子寫具體。

　　1、在名詞前面加“……的”

　　什么是名詞？表示事物的`詞叫名詞。

　　判斷絕招：前面能用數量詞修飾的，就是名詞。

　　如：一張臉一只灰雀一棵白樺樹

　　數量詞名詞數量詞名詞數量詞名詞

　　在名詞前面用問“怎樣”的方法，加進適當的修飾成分，可以把話寫具體。

　　2、在動詞前面加“……地”

　　什么叫動詞？表示動作的詞叫動詞。

　　在動詞前面用問“怎樣”的方法，加進恰當的修飾成分，也可以使句子的意思更具體、更生動。

　　3、“的”“地”用法巧記：

　　①“的”的用法巧記：的（聯想）→白藥→吃白藥的是人→人是名詞→名詞前面用“……的”。

　　②“地”的用法巧記：地（聯想）→土地→在土地上勞動，必定要動→動詞→動詞前面用“……地”。

　　4、例句：

　　① 公園里有一棵（高大的）白樺樹。

　　怎樣的？名詞

　　加進的詞

　　② 她害怕了，（嗚嗚地）哭起來。

　　怎樣地？動詞

　　加進的詞

　　三、探究練習

　　試著將下列句子寫具體。

　　1、你看見過一只灰雀嗎？

　　2、老山羊看了狼一眼。

【小學微課教學設計】相關文章：

微課教學設計05-20

微課的教學設計10-24

2017小學語文微課教學設計09-18

2015年小學語文微課教學設計07-06

2015小學語文微課教學設計「最新」07-03