英語教學設計范本
引導語：對于教學設計想必大部分人都不陌生，而有關英語教學設計范本哪里有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
英語教學設計范本
教材分析：
在課改的背景下，本套教材避免了傳統課程的缺點，強調了學生的興趣、經驗等，能結合實際，貼近生活，插圖生動活潑，重視了學生的情感，英語教學設計。本節課我強調英語課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。
設計理念：
以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操
作等一系列教學活動，使學生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學中充分激發學生強烈的學習愿望，在注重學生知識能力發展的同時，特別強調學生人格的發展和思維的發展。
設計特色：
強調學生自主學習，培養學生學習英語的習慣。如：預習作業的設計――選擇一個你最喜歡的國家(如：英國、美國、日本、法國、澳大利亞等)，收集查找相關資料，如：它的國旗、國名、人民、語言、著名人物等，并能用英語做簡單介紹。
教案流程圖：
Warm up Free talk Learning new words Presentation Say arhyme Learning new sentences Summary Talking
課時安排：一課時
教學目標
知識與技能1、能聽懂、會讀和會說單詞China,Chinese,
UK,British,USA,American,Japan,Japanese Australia,Australian,France,Frence,English 2、能聽懂、會讀和會說句型Where are you from?I'm from….I'm….
3、能自編有關國名、人物、語言的小詩。
4、能用本課所學語言討論國名、人物、語言等，并可以用較好的語音語調流暢地進行對話。
情感與態度1、進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。
2、培養學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口、主動模仿。
3、通過本課的學習，培養學生良好的生活、學習習慣，增強學生的愛國主義情感。
策略與意識1、能夠在學習和課堂活動中集中注意力15-20分鐘。
2、能夠利用自己已掌握的知識完成自我學習及小組合作學習。
教學重點：正確拼讀本課單詞，能流利地用所學句型進行情景會話。
教學難點：用所學的語言對某人進行描述或對話。
教法
1、情境教學法；
2、任務型教學中小組合作學習；
3、突出學生個體，尊重學生差異；
4、采用活動途徑，倡導體驗參與；
5、注重過程評價，促進學生發展
學法任務型學習、小組合作交流
教學準備powerpoint制作的課件、圖片、單詞卡片
創設情境，激發興趣
播放flash歌曲《My new friends》
1、Free talk：Hobbies(談論貝克漢姆、喬丹、王楠)
2、以自己小組得到更多的圖形為線索組織教學。
創設情境，激發學習的動機。學生在輕松愉快的氣氛中進入本課的學習。
呈現學習新單詞，說說玩玩
1、以Country，People，Language分類，看中國國旗引出單詞：China Chinese Chinese
2、分別出示英國、美國、澳大利亞、日本和法國的國旗，按Country，People，Language分類，學習新單詞
CountryPeopleLanguage
3、反饋：模仿創編小詩
Say arhyme：
China,China.
I'm from China.
Chinese,Chinese.
I am Chinese.
I speak Chinese.
設置本節課的第一個任務目標。通過個人、整體學習掌握單詞。
在說一說、玩一玩，自編小詩的活動中增加學生學習的趣味性。玩一玩是對學生注意力的適當調節，在學中找樂趣，在玩中學知識。
緊扣主題
訓練語言技能
1、請學生自我介紹，師生問答，引出句型：Where are you from?I'm from….I'm….
2、教師呈現圖片，請學生小組合作完成簡單的對話。
3、反饋：形式多樣，按整體、小組、個人，選擇圖片進行對話，其他同學給予評價。
4、游戲：每四人一組，在小組內進行國旗的傳遞，當音樂停止時，傳遞也停止。如果你拿到了國旗，那它就代表你現在的國籍，你需要回答組內其他三人提出的問題。
學生根據自身特點，解決了課堂中學習單一化的問題，句型呈現直觀明了，優化了常規教學。
呈現自然清晰，使學生很清楚將要完成的任務。
在發揚個性學習的基礎上，仍然注重全體學生的知識整體學習。創設一個平等、和諧的學習氣氛。
游戲的過程提高了學生學習的興趣，拓寬了學生學習的思路，為后面學生對話練習奠定了基礎。
圍繞主題，設計語言交際活動
1、呈現哈里波特的照片，請學生發問，教師示范做介紹
2、小組合作：談論自己通過預習獲取的知識，并自編對話進行表演。
3、小結國名、人名、語言，增強學生熱愛我們的祖國情感。拓寬學生知識的積累和運用。激發了學生的求知欲，達到了學中用，用中學的目的.，給予學生學習的樂趣。不同的形式以及語言知識由易漸難的積累，使學生體驗到了成功，增強了他們學習的信心。
通過小組合作，讓學生主體參與，根據所設計的內容進行對話交流，學生的思維處于積極興奮的狀態，有利于提高課堂學習效率。
德育滲透將課堂與生活緊密聯系起來。小結更幫助學生將新知識溫習了一遍，加深了學生的印象。
作業分層Homework：
A.Listen and read the new words B.Copy the new words C.Collect the data of the countries
(進一步收集有關國家的資料，如：首都、名勝、主要城市的英文名稱)
通過這樣的作業爭取讓每一個孩子都學有所獲，書寫能力得到提高，從而達到激勵全體學生努力學習的目的。
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