日月潭教師教學設計

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日月潭教師教學設計

　　日月潭很美，描寫日月潭的詞句也很美。除了引導學生積累課后所列詞語外，還可以仔細品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。。接下來是小編為您整理的日月潭教師教學設計，希望對您有所幫助。

日月潭教師教學設計

　　一。教材分析：

　　日月潭是我國臺灣省的代表性風景名勝，每當我們看到”日月潭”這三個字，心中總會蕩起一圈圈漣漪，因為那里山清水秀，有我們日夜思念的臺灣同胞。

　　日月潭很美，描寫日月潭的詞句也很美。除了引導學生積累課后所列詞語外，還可以仔細品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。

　　二。學習目標：

　　1。會認9個生字，會寫12個字。

　　2。正確。流利。有感情地朗讀課文。

　　3。有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。

　　三。教學重難點：

　　1。結合語言環境，指導識字。寫字，通過朗讀了解詞語的意思，感受日月潭的秀麗風光。

　　2。激發學生積累好詞佳句的興趣。

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一。看圖導入，揭示課題

　　1。出示中國地圖，找到臺灣，點擊放大課文插圖，板書課題。

　　2。讀準課題，了解”潭”的意思。

　　二。初讀課文，自主識字。

　　1。學生自由讀課文。

　　（1）。課前要求：

　　不認識的字借助拼音讀準字音，注意讀準后鼻音”朦。朧。

　　（2）。學生自由讀，教師巡視。

　　2。檢查自讀情況。

　　（1）出示加拼音的生字詞，指名讀學生喜歡的。讀得好的詞。讀得正確的詞全班跟讀。

　　（2）對照圖畫讀課文，感知字義詞義。

　　（3）去掉拼音，用多種形式讀生字詞，鞏固識字。

　　三。圖文結合，朗讀感悟。

　　1。以情激趣。

　　放日月潭美景錄象片，教師配樂朗讀，把學生帶入情境。

　　2。自讀感悟。

　　可圍繞以下幾個問題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。

　　3。合作交流。

　　第二課時

　　一。復習鞏固舊知

　　1。齊讀課文，能背誦的學生練背課文。

　　2。抽認生字詞。

　　二。游戲鞏固識字。

　　三。積累運用。

　　1。激發學生興趣。你喜歡日月潭嗎？為什么？課文中用哪些詞句寫出了它的美麗？把這些詞句畫出來，收集到你的”好詞佳句”中去。

　　2。教給積累方法，鼓勵運用。畫出自己喜歡的詞語，記在小本子上，快和這些好詞叫朋友。好朋友要多次見面，在說話或寫話時別忘了用一用他們。

　　3。給予展示的機會。給同學讀讀課后練習”讀讀記記”中的詞語或自己收集的詞語。

　　三。實踐活動。

　　1。查找日月潭的資料，進一步了解日月潭，爭做最佳”小導游”。在給同學們作介紹時，力爭用上積累的好詞好句。

　　2。辦個”臺灣在我心中”的圖片展。

　　四。寫字指導。

　　1。鞏固讀音。

　　2。發現規律。

　　教學中，要引導學生觀察發現一些能幫助識記和正確書寫漢字的規律。

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