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《美麗的荷塘》教學設計
教學目標：
1、學習用寫意畫的用筆、用墨，表現荷花的畫面；在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。
2、在觀察與記憶中，激發學生表現荷花的興趣，喜愛寫意畫的藝術形式。
教學重點、難點：
重點：學習畫家寫意畫的用筆、用墨，表現荷花的畫面。
難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨，創意表現記憶中的荷花。
課前準備：
1、教師準備有關荷花的作品和圖片，作教學與欣賞用。
2、學生準備毛筆、墨汁和宣紙小碟子等。
教學過程：
一、導入：
1、師：（出示一張臟池塘的圖片）同學們，看看這張圖片，這是什么？（池塘）。你們覺得這個池塘干不干凈？（很臟）從哪里看出它臟呀？（學生自由說）在這么臟的池塘里會有什么呢？（學生自由說，注意營造出猜謎語的氣氛）
2、師揭迷：（出示荷花圖片）瞧，這就是剛才臟兮兮的池塘里藏著的東西。這么臟的池塘里居然能生長出這么漂亮的荷花，讓老師想到了一句話“出淤泥而不染”。知道這句話什么意思嗎？荷花即使生長在污泥中，也會綻放美麗的花朵，絲毫不受周圍惡劣的環境影響。正因為荷花有這種崇高精神，所以歷代許多大畫家都喜歡把它作為描畫的對象。
3、師：那么接下來我們欣賞下歷代國畫家筆下的荷花。
二、新授用筆、用墨
（一）、觀察學習。
1、用筆
師：這張作品你們覺得漂亮嗎？（有不同筆法的荷花）漂亮在哪里，用了那些筆法？（中鋒和側鋒，師板書）
2、用墨
師：接下來，我們看看這張作品（有不同墨色），請同學們自習觀察作品中墨的顏色，一樣嗎？有哪些不同的墨塊？（濃淡干濕，師板書）。
（二）、實踐感受。
1、用筆
（1）師示范
師：知道怎樣才能畫出中鋒和側鋒嗎？注意看老師示范。（師示范）
（2）學生在練習紙上實踐
2、用墨
（1）師示范
師：用筆我們學會了，那這四種墨色又是怎樣畫出來的呢？有誰知道？（可以請一個學生說或示范，錯或對都沒關系，然后老師再示范講解）
（2）學生動筆實踐
3、整體示范。
師：同學們看看這位同學畫很好！可能有同學就問，會畫這些筆和墨了那怎樣畫一幅完整的畫呢？那么接下來陳老師就通過運用這些筆和墨在這里示范一幅完整的荷花！同學們注意看，老師在哪些地方用了剛才我們所說的……（引導學生說出“中鋒、側鋒”和四種墨的名稱，是對剛才教的知識強化記憶的作用）
三、學生實踐
1、師出示作業要求（屏幕）
2、z注意觀察范畫的用筆和用墨
3、師巡視指導（各找張筆法和墨色畫得好的展示）
四、評講（作品展示）
通過對構圖、用筆（包括中鋒、側鋒）、用墨（濃淡干濕）進行評講。
五、課外延伸（課外我們可以運用今天學到的筆墨知識表現我們生活）
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