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雪花飛舞教學設計（通用5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的雪花飛舞教學設計，希望能夠幫助到大家。
雪花飛舞教學設計 1
教學目標
1、欣賞《雪花飛舞》，使學生感受樂曲的情緒，并能用舒展的動作表現雪花飛舞的情景。
2、復習歌曲《雪花》
3、創設情景，學生自主表演
情感態度與價值觀：通過欣賞《雪花飛舞》感受音樂意境，同時引導學生在結合已學的歌曲《雪花》用肢體語言表現下雪的景象，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的積極態度。
知識能力：欣賞樂曲《雪花飛舞》
過程與方法：通過表演、朗誦、歌唱等多種活動，引導學生感受音樂的情緒并能在教師的引領下，通過小組合作的形式集體創編動作并表演
重難點分析
重點：在音樂活動中，培養學生的音樂表演能力。
難點：創設情景，欣賞樂曲《雪花飛舞》，培養學生的音樂想象力。
教材分析
這首樂曲是根據法國作曲家德彪西所創作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。樂曲可分為三個部分。第一部分，樂曲開始，在高音區奏出一小節柔和而清淡的旋律，接著第二小節開始左手在中音區進入，隨即左手的同向進行變為反向進行，模仿雪花在逐漸變大；隨著音樂節奏的加快、密集音型在快速的流動和不斷重復中游離、模進，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時，樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。
四小節經過句后，樂曲進入第二部分。連續的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節奏與音色、漸強的力度變化，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風，也使人隱約感到狂躁與不安。
經過四小節逐漸減弱的連接句后，樂曲進入第三部分（第一部分的變化再現）。減弱的.力度、逐漸上行的音區，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風已逐漸變為紛紛揚揚的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無限的惆悵和寂寞。
教具準備：
課件、雪花頭飾、沙巾、雪人、手飾
課時安排：
1課時
教法與學法：
情景教學法、導入法、直觀感受、討論法
教學過程
新課導入
階段目標：創設情境，激發學習興趣。
聽音樂進教室
教師操作：放歌曲《雪花》伴奏
學生活動：聽音樂進教室
提出評價標準
教師導語：剛才我們聽了歡快的音樂進教室，誰來說說是我們以前學過的什么歌曲啊？
學生回答：《雪花》……
師：同學們說的很好，讓我們一起（用歡快的情緒歌唱雪花吧！）唱起來，跳起來！
教師操作：播放課件。
學生活動：師生一起舞歌唱。
一、 欣賞《雪花飛舞》
階段目標：
1、欣賞樂曲《雪花飛舞》感受大自然的美
2、通過肢體語言表現雪花在空中飛舞時輕盈、純潔的形象
1、 初聽2分半
師：剛才同學們唱的這么歡快，動作這么可愛，真棒！那么今天我們 來欣賞一首關于雪花的樂曲，名字叫《雪花飛舞》。請你聽一聽這首樂曲和歌曲雪花情緒上有什么不同？你聽到音樂后心里有什么感受？
教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》
學生活動：初聽樂曲，感受音樂情緒。
教師評價：學生每組的情況
教師提問：哪位同學來說說你心里的感受？
學生可能有的回答：安靜、優美、漫漫的飄下來……
2、 再聽2分半
師：小雪花悄悄的來到我們身邊，請同學們再次欣賞樂曲，你仿佛看到了小雪花怎樣在空中飄落下來？
教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》
學生活動：聽音樂想象雪花飛舞的樣子。
學生回答教師提出的問題：
教師評價：學生每組的情況
3、三聽——音樂片段（截一段）1分鐘
師：小雪花這么可愛！假如你是一片小雪花，你會怎樣從空中飄下來？誰
來說一說，做一做？
學生活動：學生集體討論雪花飄舞的樣子。
師：剛才同學們模仿出這么多雪花飄舞的樣子，現在請同學們邊聽音樂邊來表演小雪花。
教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》
學生活動：聽音樂自由表演
教師評價學生的表演，可請表演好的同學來演示。
師：大家想一想音樂中表現的小雪花是什么樣的？我們模仿雪花的動作也應該是……速度……力度……
學生回答：慢的、輕的。
師：讓我們再表演一次，看看誰真的象小雪花？
再次表演1分鐘
師：你們想變成小雪花嗎？看看你的座位后邊有什么？看哪個組能最快的把自己變成小雪花？
教師評價各組
師：讓我們跟隨音樂一起飛舞吧！
教師操作：戴頭飾聽音樂和學生一起表演
學生活動：戴頭飾聽音樂表演
階段目標：小組討論表演順序，培養學生自信的音樂表演能力及學生的創造性思維。
1、 聽音樂想象情節
評價學生表演
師：剛才小雪花們舞姿真美，我也情不自禁的和你們一起變成了小雪花。
聽音樂想象情節
初聽
師：小雪花有的飄到了房檐上，有的飄到了樹上靜靜的看著小朋友們，那小朋友們在做什么哪？讓我們聽一段以前欣賞過的音樂，請同學們來表演一下小朋友們在做什么？
教師操作：播放音樂。
學生活動：音樂表演
2、音樂表演
師：今天我們復習了歡快的歌曲《雪花》，欣賞了一首美妙樂曲《雪花飛舞》，還表演了一段非常優美的音樂，請同學們分組討論用這三段音樂串聯起來給大家表演個小故事。
教師操作：到學生中巡視，輔導。
學生活動：分組討論，編排表演。
師：哪組先來？
教師操作：按學生表演順序播放課件。
學生活動：分組表演。
二、 課堂小結
師：誰來說說今天的收獲？
雪花飛舞教學設計 2
教材分析：
鋼琴獨奏《雪花飛舞》，法國作曲家德彪西于1910年為5歲愛女創作的一部鋼琴曲集，題名為《兒童樂園》，反映和刻畫孩子的童心世界。《雪花飛舞》就是其中的第四首。樂曲表現孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情。
學情分析：
三年級學生課堂設計以活動教學方式為主，通過多媒體創設情境，激起學生學習音樂的熱情和興趣，在感受音的高低變化和速度、力度、音色等音樂要素的作用中，培養學生根據音樂進行聯想與想象的能力。力求在課堂教學中體現出藝術課程的人文性、綜合性、創造性和愉悅性。
教學目標：
1、通過欣賞鋼琴曲《雪花飛舞》，體驗感受樂曲表現孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情，產生美的感受。
2、通過聆聽、律動、畫圖、創編歌詞等音樂活動，讓學生在音樂中體會雪花飛舞的不同場景，在聆聽和表演中，知道音樂要素對音樂表現力的重要性，能夠用肢體語言表現雪花飛舞的不同場景。
3、初步了解印象派的音樂風格，簡單了解作曲家德彪西和樂曲的創作背景。
教學重難點
重點：通過欣賞鋼琴曲《雪花飛舞》，體驗感受樂曲表現孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情，產生美的感受。
教學難點：初步了解印象派的音樂風格，簡單了解作曲家德彪西和樂曲的創作背景。
教學過程 ：
一、課前導入
1、師生問好。
2、聆聽《踏雪尋梅》，師帶著學生律動。
交流：同學們，這段音樂帶給你怎樣的心情？這首歌曲唱的是一年中的哪個季節？仿佛把我們帶到了怎么樣的地方呢 ？
二、初次聆聽音樂，認識雪花
1、美好的冬天給我們送來了它所特有的禮物，讓我們趕緊來聽聽。（播放《雪花飛舞》）
學生回答：……
2、揭示課題和演奏樂器。
師：雪花，你們真了解冬天的心聲，你們聽出演奏的樂器了嗎？
鋼琴被稱為樂器之王，鋼琴豐富的表現力，實在讓人驚嘆今天這首曲子就是鋼琴獨奏曲《雪花飛舞》。
讓我們來瞧一瞧這朵美妙的雪花！
3、簡單介紹雪花。
同學們，你們見過雪花嗎？雪花是什么樣子的呢？
（課件展示圖片，結合圖片解說）
4、師彈奏下行音樂。
師：同學們，下面老師的琴聲要帶著你的雪花飛起來了，你聽，雪花是怎么飄的？（雪花是平行、上行、還是下行）
學生：下行。
因為音樂的音高往下走，所以讓你感受到了雪花是往下飛舞的是嗎？再聽第二組音，你覺得這時雪花飄的方向是？
5、師彈奏上行音樂。
你感覺到音樂是往高還是往低處走？
6、師彈奏漸強漸弱的音樂。
師：繼續聽，這次的雪花飛舞的時候力度有什么變化呢？你感受到了？（漸強漸弱）
三、欣賞A段
1、導語：
師：你們的耳朵真靈敏，這一次，老師將挑戰升級，這兩段音樂，仔細聽，哪段音樂更像是雪花在飛舞？
聆聽A B兩個音樂片段
生：……
2、師：為什么第一段的音樂是描寫雪花在飛舞呢？音樂中的下行音符，讓你感覺到了雪花片在漫天飛舞是嗎，真不錯，你們真有音樂的感覺，讓我們用手來描繪一下雪花飛舞的樣子吧。
3、（聆聽40~1.05秒）
師：這個片段的音樂速度有什么變化？
生：變慢了
師：情緒呢？因為樂曲的節奏變慢了，音樂帶給我們更多的是平靜而舒緩的心情，我仿佛看到一位很可愛的小朋友，看著這么美麗的雪花，想念她的小伙伴了！她深情的歌唱，希望春天能夠早日到來，你能聽出她的心聲嗎？
4、復聽（聆聽40~56秒）
1）課件展示旋律：
2）聽琴，用“啦”模唱。
這個小朋友在唱什么呢？原來她在感嘆、贊美這美麗的雪花，讓我們一邊托著雪花，一邊歌唱吧！
3）聽琴，創編歌詞深情演唱
5、完整聽賞A段（這一次，讓我們用動作、歌聲、和表情一起來表演這場美麗的雪景吧！）（聆聽A段0~1.05秒）
四、聆聽B段。（1.05~1.44秒）
1、師：繼續聆聽第二段，你覺得這段的雪花飄得和剛才一樣嗎？
生：……
師：這時的雪花下得？生：……
師：你覺大雪、暴雪，你喜歡用什么樣的動作表現？
2、老師這里有兩種線條，你覺得哪種線條更能表現這段音樂的特點？
生選一選，劃一劃（練習2次）
點評：在你們的熱情的雪花舞中，老師看到了大暴雪！真是一群可愛的舞蹈家啊！
五、聽第三片段A’1.44~結束
1、師：片片雪花旋轉飄落，讓我們一起來聽聽這段音樂，仔細聽，找找有沒有你熟悉的樂句？
2、聆聽第三段（1.44~最后秒）
3、交流：熟悉的樂句出現在哪里？開始還是結尾？是相似還是相同？
師：那就讓我們用手上的雪花片來表示吧
4、復聽，你覺得這段的力度變得怎么樣了？（弱）
所以，雪越來越？（小）了，幾片雪花慢悠悠地飄落下來，掛在屋檐上，樹梢上，小朋友不相信剛才的`快樂時光是一個夢，走出溫暖的屋子，來到雪地里，好多雪花還落在了小姑娘的頭發上，最后，一切又恢復了平靜。
四、完整欣賞
1、聆聽全曲，完整呈現
師：最后啊，老師請全體同學揮動我們手中的雪花在音樂中完整地演繹這場冬天的飛雪。
2、介紹曲式
師：咱們班的小藝術家們，你們的表現太精彩了！現在老師很想知道這首樂曲一共可以分成幾個部分？能告訴我嗎？生：……
對，這是三段體結構，如果用字母表示
那就是——第三段是A段的變奏，所以我們標記它A’（課件）A +B+A’
3、師：同學們，《雪花飛舞》讓你有什么收獲呢？
4、介紹德彪西（出示作曲家照片）及創作背景。
五、拓展
再次聆聽樂曲，盡情地想象除了雪花飛舞，隨著音樂你還能聯想到什么樣的畫面，用你多彩的畫筆把它記錄下來。
師：你們的想象力太豐富了，美妙的旋律在你們的心中變成了生動的線條和多邊的色彩。個個都是小小藝術家。
師：你們聽誰來了？
生：聽音樂談感受。
師：你們聽誰來了，從歌曲中你感受到了怎樣的情緒？
寒冷的冬天總會過去，多彩的春天總會到來，四季的變化帶給我們每個人的感受都不一樣，不同藝術家筆下的四季也不盡相同， 一年四季，春去冬來，總能帶給我們無限的驚喜，讓我們在四季的懷抱里快樂的生活，愿我們在四季的更替中幸福的成長，愿我們的童年都有一個美好的回憶！今天的課就上到這里，小朋友們，再見！
雪花飛舞教學設計 3
教學目標：
知識與技能：使學生了解雪花的形態特征和形成原理，提高學生的觀察力和想象力。
過程與方法：通過詩歌朗誦、繪畫創作等活動，讓學生感受雪花的美，培養學生的藝術審美能力和動手實踐能力。
情感態度價值觀：引導學生熱愛大自然，對生活中的美保持敏感和欣賞之情。
教學內容及過程：
一、導入新課（約5分鐘）
教師播放雪花飄落的視頻或圖片，引導學生觀察并描述雪花的形狀特點。
引出課題《雪花飛舞》，激發學生的學習興趣。
二、新課講授（約20分鐘）
講解雪花的科學知識：介紹雪花的結構特點，講解水分子如何在特定條件下形成六角形的雪花，以及影響雪花形狀的`各種因素等。
閱讀與鑒賞：朗讀有關雪花的詩詞或者散文，如“雪花飛舞，銀裝素裹”，引導學生從文學角度感受雪花之美。
三、實踐活動（約25分鐘）
繪畫創作：組織學生進行主題為“雪花飛舞”的創意繪畫活動。鼓勵學生發揮想象，用畫筆描繪出自己心中的雪花世界。
手工制作：如果條件允許，可以指導學生利用紙片或者其他材料制作立體雪花模型，體驗動手的樂趣。
四、課堂總結（約5分鐘）
學生展示和分享自己的作品，教師點評并給予鼓勵。
回顧本節課所學，強調雪花不僅具有科學上的奇妙之處，更富有藝術和審美的價值，希望同學們能像欣賞雪花一樣，去發現生活中的每一處美好。
教學評價：
通過觀察學生的課堂參與度、問題回答情況、繪畫或手工制作作品等方面，對學生的學習成果進行多元化評價。
雪花飛舞教學設計 4
一、教學目標：
知識與技能：
（1）通過學習《雪花飛舞》，讓學生理解并掌握描繪雪景的詞匯和修辭手法，提升閱讀理解能力。
（2）引導學生欣賞詩詞中的意境美，感受冬天雪花飄落的動態美。
過程與方法：
（1）通過朗讀、品析、背誦等方式，體驗詩歌的情感表達和藝術魅力。
（2）以小組討論的形式，引導學生自主探究詩詞的'主題和意象，培養學生的合作交流能力和獨立思考能力。
情感態度與價值觀：
（1）激發學生對自然景象的熱愛之情，培養他們關注生活、觀察生活的能力。
（2）通過學習，使學生領悟到即使在寒冷的冬季，也有其獨特的美感和生機，深化對生活的理解和感悟。
二、教學內容與過程：
導入新課： 以播放雪花紛飛的視頻或圖片為引子，創設情境，引發學生對冬季雪花飄落場景的想象，導入課題《雪花飛舞》。
新課講授：
（1）教師示范朗誦，引導學生初步感知詩詞的韻律美和畫面美。
（2）逐句解讀詩詞，分析關鍵字詞和修辭手法，如“銀裝素裹”、“輕盈曼舞”等，理解詩人如何生動描繪雪花飛舞的景象。
（3）組織學生分組討論，分析詩詞主題，探討詩人借雪花所表達的情感和哲理。
實踐活動：
（1）指導學生進行配樂朗誦或表演詩朗誦，進一步感受詩詞的藝術魅力。
（2）鼓勵學生嘗試創作一首描繪雪景的小詩，運用課堂上學到的描寫手法。
小結與作業：
回顧本節課所學內容，總結雪花飛舞的描繪方式以及詩詞中蘊含的情感與哲理。布置作業，如寫一篇關于雪景的隨筆，或者搜集其他描繪雪景的詩詞進行對比賞析。
雪花飛舞教學設計 5
一、教學目標：
知識與技能：
（1）讓學生理解并掌握關于雪花的形成原理，以及雪花的基本結構特點。
（2）通過觀察和描繪雪花的形態，提高學生的觀察能力和繪畫技巧。
過程與方法：
（1）通過視頻、圖片展示及實物模型操作，讓學生直觀感受雪花的美，引導學生觀察雪花的不同形狀。
（2）通過藝術創作活動——繪制雪花，鍛煉學生的動手能力和創新思維。
情感態度與價值觀：
（1）培養學生對自然科學的興趣和熱愛大自然的情感。
（2）通過欣賞雪花之美，引導學生體驗自然界中的神奇與和諧，樹立尊重自然、保護環境的價值觀。
二、教學內容與過程：
導入新課： 教師可以以冬季雪景或雪花的故事為引子，引發學生對雪花的好奇和興趣，導入本課主題——“雪花飛舞”。
新知講授：
（1）講解雪花的形成原理，結合物理知識解釋水蒸氣如何在特定條件下凝結成雪花。
（2）介紹雪花的六邊形結構及其形成原因，展示不同形態的雪花圖片或視頻，讓學生了解雪花的`獨特性和多樣性。
實踐操作：
（1）組織學生進行手工制作活動，如剪紙、繪制等方式制作出自己心中的雪花。
（2）鼓勵學生發揮創意，設計并描繪出各種獨特的雪花圖案。
課堂總結： 回顧本節課學習的內容，強調雪花的科學性與藝術性，并倡導學生在生活中發現并欣賞大自然的美好。
三、作業布置：
讓學生搜集更多種類的雪花圖片，嘗試用自己的語言描述其特點，并嘗試在家用不同的材料（如鹽、糖等）模擬制作雪花的過程。
四、教學評價：
通過觀察和評估學生在課堂討論、實踐操作以及作業完成情況等方面的表現，了解他們對雪花的理解程度和創新能力。
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