《好讀書讀好書》教學設計

《好讀書讀好書》教學設計

　　一、活動目標

《好讀書讀好書》教學設計

　　1.提高對讀書的意義的認識，引導學生喜歡讀書，力求養成勤于讀書的習慣。

　　2.認識到讀書要有選擇，提高對書籍的辨別能力，養成讀書的良好趣味和讀好書的習慣。

　　3.尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。

　　4.學會和同學們一起讀書，交流讀書心得，分享讀書喜悅，共同提高讀書水平。

　　5.寫作關于讀書的作文，口頭發表關于讀書的意見，能達到一定水平。

　　二、活動設想

　　教師提出活動的主題，語文科代表組織學生確定活動的主要內容。

　　按興趣和條件，把學生劃分為若干活動小組，由各組選出負責人，向負責人布置任務、提出要求。

　　本次綜合性學習包括五項活動內容：名人讀書名言收集、名人讀書經驗介紹、名人讀書故事講述、我的讀書生活感言、我的讀書觀論壇，每項活動又包括若干小項，不要求每項都做，可以由各小組自行選擇活動項目。但寫作和口語交際的項目，至少各做一項。

　　整個活動安排三周時間，在各個小組長的帶領下開展活動，選一節課集中展示。展示課可由學習委員或課代表擔任主持。

　　三、活動過程：

　　1、教師提出活動的主題，語文科代表組織學生確定活動的主要內容。

　　2、準備階段，根據活動的內容按興趣和條件將學生分為幾個學習小組，由各組選出負責人，各組在小組長的帶領下按照任務和要求開展活動。

　　3、展示課上集中展示：

　　A、教師引言

　　B、主持人登臺

　　C、名人讀書名言收集：展示形式：讀出來，摘抄積累。

　　D、名人讀書經驗介紹：展示形式：手抄報、解說詞。

　　E、名人讀書故事講述：展示形式：講述

　　F、我的讀書生活感言：展示形式：黑板報、解說詞;我的讀書生活感言交流;向同學們推薦我心目中的好書。

　　G、我的讀書觀論壇：展示形式：選好書，讀好書，學生自由辯論。

　　H、教師結語：了解世界讀書日，鼓勵學生熱愛讀書，會讀書，讀好書。

　　四、活動總結與評價。

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