李時珍教學設計

　　教學目標：

李時珍教學設計

　　1．在理解課文內容的基礎上，學習歸并自然段內容給課文分段的方法。

　　2．通過對重點詞語的體會，學習李時珍不畏艱險，勇于實踐的精神。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解課文內容，體會人物的精神。

　　第四自然段是重點段。

　　教學難點：

　　1．學習歸并自然段和課文分段的方法。

　　2．理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。

　　教學過程：

　　一、導入明標：

　　這節課我們繼續學習《李時珍》，在理解課文的基礎上，學習歸并自然段給課文分段的方法；通過抓重點詞語，體會人物的精神；并且練習有感情地朗讀課文。

　　二、自由讀課文，要求正確、流利，讀后回答：

　　李時珍是什么人?他對人類的偉大貢獻是什么?

　　(板書：《本草綱目》)

　　三、逐段學習，理解內容。

　　(一)學習第一自然段。

　　1．指名讀，其他同學思考：李時珍為什么立下行醫的志愿?

　　(板書：讀理解)

　　(根據學生回答，板書：《本草綱目》)

　　2．自己讀最后一句，齊讀。

　　3．用“誰?做什么?”的句式概括本段主要內容。(板書：概括)

　　(根據學生回答，板書：立志行醫)

　　(二)立下志愿后，李時珍是怎樣做的?我們學習第二段。

　　1．自由讀，李時珍為了實現志愿，他是怎么做的?畫出重點詞語體會。

　　2．讀句子，抓詞語，談體會。

　　(“偷偷留心”、“暗自記下”說明李時珍勤奮好學，刻苦認真。)

　　3．自己練習朗讀1、2、3句，重點詞語要加重語氣，突出人物勤奮好學的精神。

　　4．指名讀，師生配合朗讀1、2、3句。

　　5．問：勤奮好學的李時珍學到本領了嗎?從哪件事看出來的?自己往下讀。

　　6．用“誰?做什么?”的句式概括這段主要內容。

　　(根據學生問答，板書：偷偷學醫)

　　7．勤奮好學的李時珍終于使父親改變了想法，從此他怎么樣?齊讀后兩句。

　　(三)李時珍一面行醫一面研究藥物，在這當中他發現了什么?(學習第三自然段)

　　1．出示要求，默讀自學：

　　(1)聯系上下文思考第一句話有什么作用?

　　(2)在研究藥物的過程中，李時珍發現了什么?

　　他是怎么想的?你從中看出他是怎樣的人?

　　(3)概括這段的主要內容。

　　2．檢查學習情況：

　　(1)第一句話起過渡的作用。

　　(2)舊的藥物書不全、不詳、不準。從李時珍的想法中可以看出他處處為病人著想，認真負責，醫德高尚。

　　朗讀“他想……于是……”

　　帶著體會自己練讀，指名讀，評議(你覺得哪些詞應該強調，為什么?)

　　師范讀(強調：危險、重新)讀出對病人的擔心和重編藥書的決心。

　　齊讀

　　2．概括本段主要內容。(根據學生回答，板書：決心編書)

　　(四)為了編寫一部比較完善的藥物書，李時珍是怎么做的?學習第四自然段。

　　1．看錄像，聽老師朗讀，看完后說說有什么感受。

　　2．出示投影要求，分組討論學習。

　　(1)邊讀邊找：李時珍為編寫藥書做了哪些工作?

　　(2)再讀畫詞：李時珍遇到哪些困難?是怎么克服的?

　　從中體會李時珍具有什么可貴精神。

　　(3)概括本段主要內容。

　　3．匯報學習情況：(要求：讀句子，抓詞語，談體會。)

　　(1)準備工作：積累經驗，親自采藥，訪問百姓。

　　(2)體會詞語(結合錄像談體會)：

　　山高路遠(環境艱險)→不怕不怕(沒有害怕，沒有退縮)

　　嚴寒酷暑(氣候惡劣)→走遍(不畏艱險，勇于吃苦)

　　餓、天黑(條件艱苦)

　　上萬里、千百個(堅持不懈)

　　親口品嘗(敢于實踐，崇高醫德)

　　練習有感情地朗讀句子，想想應強調哪些詞語才能突出李時珍不怕困難的精神。

　　指名讀，評議

　　(3)概括段意。(根據學生回答，板書：編書的準備)

　　4．自己朗讀這段，指名讀(再放錄像配合朗讀)，齊讀。

　　(五)《本草綱目》是一部怎樣的書呢?學習第五自然段。

　　1．自由讀，完成書后練習3的填空，想一想填的是什么詞，這些詞說明了什么?

　　2．結合數詞談體會：27年(說明寫書時間長，歷盡艱辛)

　　一百多萬字(說明字數多，內容豐富)

　　一千八九百種(包含的藥物種類多，比較完善)

　　師：所以說《本草綱目》是一部——(偉大的著作)

　　3．概括本段段意(板書：編成藥書)

　　4．小結：正因為《本草綱目》具有很高的醫學價值，所以流傳世界，成為一部偉大的著作，李時珍也因此被人們稱為——(偉大的醫學家和藥物學家)

　　(板書：偉大)

　　四、學習分段

　　1．我們已經理解了課文，概括出每個自然段的主要內容。現在我們嘗試用一種新方法給課文分段，看哪幾個自然段講的是一個意思或一件事，就把這幾個自然段歸并在一起，成為一大段，這就是歸并自然段內容分段的方法。(板書：歸并)

　　2．看板書，自己讀讀5個自然段的主要內容，想想哪幾個自然段講的是一件事？

　　(3、4、5合并為一段)

　　看板書1、2自然段，如果剩下的自然段講的是不同的意思，就各自獨立成段。

　　3．在書上標出分段記號。(板書：分段)

　　4．讓學生小結：我們是怎樣一步一步給課文分出段落的?

　　(師指板書：讀?理解?概括?歸并?分段)

　　五、總結全文

　　1．通過這節課的學習你有什么收獲?

　　2．師總結：《本草綱目》是一部很有價值的醫學著作，它的產生可不是一帆風順的，李時珍為它付出了畢生的精力，巨大的代價，靠的是不畏艱難，勇于實踐的精神。同學們也應該像李時珍那樣，在學習中不怕困難，勇于探索，將來學有所成，做一個對國家、對社會有用的人。

　　板書設計：

　　1．立志學醫讀

　　2．偷偷學醫理解

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