關于尊嚴一課的教學設計

關于尊嚴一課的教學設計

　　【教學目標】

關于尊嚴一課的教學設計

　　1、能流利、有感情地朗讀課文。

　　2、從描寫年輕人神態、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。

　　【教學重點】

　　體會文中描寫人物神態、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

　　【教學難點】

　　理解杰克遜大叔夸獎那位年輕人的話：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。”

　　【教學過程】

　　一、直接導入，開門見山

　　同學們，上節課我們對《尊嚴》這篇課文有了初步的了解，這節課我們繼續來學習。誰能用自己的話概括地來說一說課文的主要內容?

　　二、深入朗讀，品味詞句

　　1、學習第一自然段：

　　讀句子，想畫面。通過理解“逃難、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽”等詞，指導學生讀出逃難者的艱苦。

　　2、學習第二到四自然段：

　　⑴ 當大家都在狼吞虎咽時，只有一個人例外。那么他是怎樣做的呢?請同學們看圖用自己的話來說一說。請同學們在課文中找一找，哪些文字是描寫這幅圖的?

　　⑵ 自由朗讀這部分內容：

　　要求學生邊讀書，邊畫出描寫小伙子神態、動作和語言的句子。引導學生結合上下文理解這些句子。體會這個年輕人是個怎樣的人?他是怎么想的?

　　⑶ 分角色朗讀這部分內容。說說你還體會到了什么?

　　⑷ 小結：

　　對呀，哈默用自己的言行維護著自己的尊嚴，贏得了別人的尊重。而杰克遜大叔的善良也感動著我們。

　　讓我們來看看杰克遜大叔是怎樣評價哈默的?

　　3、學習五、六自然段，體會杰克遜對女兒說的話。

　　4、齊讀課文最后一個自然段。

　　三、結合自身實際，談感受

　　鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。

　　四、指導學生帶感情朗讀課文

　　1、自由讀。

　　2、指名讀。

　　3、分角色讀。

　　五、布置作業

　　出示有關“尊嚴”和做人方面的格言，讓學生讀一讀，并試著擬一條人生格言。可提示學生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人等方面去想，然后交流。

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