《荷花》教學設計精選

　 一、教學理念

《荷花》教學設計精選

　　讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力構建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現學生是學習的主人，教師是學生學習的伙伴。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：學會本課的12個生字,能正確讀寫10個生詞;理解課文內容,感受荷花的美麗。

　　2、能力目標：培養學生感情朗讀的能力,閱讀想象能力;背誦課文;養成積累語言的良好習慣。

　　3、情感目標：欣賞荷花的美麗,體會大自然的神奇力量,培養熱愛大自然的感情。

　　三、教學重點：

　　理解白荷花開放的種種姿態。

　　四、教學難點：

　　想象這一池荷花為什么像一大幅活的畫。

　　五、教法學法

　　1.采用不同形式，不同要求的讀，引導學生感受課文的語言美。

　　2.利用多媒體課件，讓學生欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，讓學生伴隨著教學過程的推進，入情，動情，移情，抒情，激發對大自然的熱愛。 3.組織學生小組討論，合作探究，解決教學重難點。

　　六、教學準備：

　　課前，教師將師生合作搜集到的荷花相關資源虛擬成專題網站荷花小站，并發布到校園網上。荷花小站設有六個部分，分別為荷花文化、課文學習，荷花圖展、荷花知識、網上資源、荷花論壇。這當中既包括課堂教學所用的資源，也包括供學生課后拓展性學習的資源。

　　七、教學時間：兩課時

　　八、教學過程：

　　第一課時

　　(一)詠讀古詩，引入情境

　　師：導語：同學們，南宋著名詩人楊萬里曾經寫過這樣一首很美的詩.大家想讀嗎?

　　在音樂聲中出示古詩《曉出靜慈寺送林子方》：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。讓學生詠讀想象，進入情境.(學生自由讀)好!盡情地讀吧!看看這首詩中描繪的是什么美景?(讀、交流、板書：荷花)

　　師：在你的心目中，荷花是一種什么樣的花?你喜歡嗎?如果可以，想不想再欣賞欣賞?

　　(二)學生利用主題網站自主欣賞荷花圖片、視頻以及有關荷花的生物知識。

　　師：用一個詞語或一句話說說你欣賞到的荷花的美。

　　師：同學們的詞語很豐富，句子也很美。說起看荷花最入迷的人要數葉圣陶爺爺了，他看著荷花時仿佛自己也變成荷花少女，而且在風中翩翩起舞!我們一起來欣賞葉圣陶爺爺寫的《荷花》。

　　(三)欣賞課文。

　　師：請同學們自己讀課文，找出你認為最能表現荷花美的句子，勾畫出來，然后多讀幾遍。(學生自由讀課文，勾畫自己認為最美的句子)

　　(四)抓2，3自然段中的重點語句，讓學生入情入景，欣賞荷花的美麗，激起對大自然的熱愛之情。

　　1、引導學生讀描寫荷花美的句子。

　　抓住挨挨擠擠，碧綠，體會荷葉的長勢美和形態美。

　　師：你真會讀書，體會得很好，也很會說話!還有哪位同學也喜歡這一句的，也來讀一讀!

　　2、抓住有的有的有的學習描寫荷花不同姿態的句子。

　　師：課文中一共描寫了荷花的哪些姿態?找到讀一讀!

　　(生自由讀書)

　　(網絡課件出示荷花池的畫面)同學們，這里就是作者所看到的一池的白荷花呢!讓我們一起隨著畫面再來欣賞一番吧!看的時候可以隨意地贊美，可以隨意地做些動作。

　　3、看到這一池的荷花，聽到你們發自內心的贊美，可見你們顯然都已被荷花迷住了!是啊，真美!就讓我們把描寫白荷花的這兩個自然段再美美地讀一讀吧!

　　隨機出示相關文字(指導有感情地讀、學生自由地有感情地讀課文) 4、除了課文中寫到的這幾種荷花的姿態，你還能想象出荷花的其他不同姿態嗎?

　　學生自由談,也用有的有的有的練習說話。

　　5、荷花的姿態這么多，多美呀!你還能從哪些句子體會到荷花的美?

　　生：我覺得這一句最美!(讀)白荷花在這些大圓盤之間冒出來。我覺得這個冒字很美。

　　抓住冒字教學，給冒換個字，體會作者要表達的感情。

　　(網絡課件展示荷花圖片)同學們，這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來的荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛是想干什么?

　　6、多美的白荷花呀!千姿百態，生機勃勃，讓咱們一起有滋有味，滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧!讓我們再讀讀課文第二三自然段，相信你會有更深的感受!(自由讀、指名讀)

　　7、指導學生質疑。

　　師：這兩段話你讀懂了嗎?有疑問嗎?(紅線打出句子)

　　生：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起!什么意思?

　　師：讓我們隨著作者的假設就把這一池荷花看作一大幅活的畫，你們都看到了什么?覺得怎么樣?

　　小組討論解疑。是啊!這畫家的本領可真了不起!這畫家是誰?

　　師：是啊，除了大自然這位畫家具有這樣的魔力外，還會有誰呢?

　　指導讀好這句話。

　　8、小結指點學習方法：你們真是學習的主人，既能自己提出問題，又能通過讀書、討論解決問題，真是好樣的!

　　(五)利用主題網站進行拓展延伸。

　　1、閱讀朱自清的《荷塘月色》。

　　2、欣賞網站上的荷花圖片。

　　(六)作業。

　　1、用自己喜歡的方式，在網絡上或畫畫，或寫文章，表達對荷花，對大自然的熱愛。

　　2、登陸學校網站，和同學們暢談對荷花，對這篇文章的感受。

　　附：板書設計

　　荷花

　　聞清香

　　荷葉挨挨擠擠像大圓盤

　　看

　　荷花半開全開含苞想變荷花

　　九、教學效果：

　　在網絡環境下學生自主學習的過程始終貫穿著學生獨立自主、合作探索的活動。學生在自主探索的學習中了解了事物，學會了思考，學會了探索，學會了理解運用，品嘗到了成功的喜悅。但在整個學習過程中，教師并不是個旁觀者。教師的引導是學生自主學習獲得成功的保證。

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