比尾巴的第一課時教學設計
【教學要求】
１、認識１２個生字。
２、正確、流利地朗讀課文，學習朗讀問句。
３、了解一些動物尾巴的特點。
【教學重、難點】
１、練習朗讀和認字是本課教學重點。
２、讀好問句是教學難點。
【教具準備】
多媒體課件；動物圖片。
【教學過程】
一、創設情境，激發興趣
小朋友們喜歡動物嗎？你喜歡哪些小動物？
學生回答，要求說完整的話，帶表情。
今天，動物園里可熱鬧了，有６個小動物要比賽，哪６個小動物呢？老師貼畫，學生認，說出動物名稱。
它們要比什么呢？板書課題。
學生讀課題，老師指導輕聲的讀法。這６個小動物想讓小朋友去做裁判，誰愿意做？小動物說做裁判有個條件，那就是誰能借助拼音朋友以最快的速度讀一讀，記一記這一課的生字，就讓誰做小裁判。小朋友們快行動吧！
（設計意圖：根據低年級學生特點，創設情景，充分調動學生的好奇心和主動參與意識，把課堂還給學生，讓學生在自己的舞臺上發揮自已的優勢。）
二、學習生字
１、學生借助拼音自學生字。
２、小組合作學習認字。
３、（出示課件）生字檢查。（帶拼音認讀；去掉拼音認讀，指導難認字，易錯字。）
（設計意圖：此環節的設計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，把學生的被動接受變為主動獲取，鼓勵學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互交流，暢所欲言。因為重點是借助生字學課文，所以生字只要求會認即可。）
三、學習課文
過渡：小動物說你們真棒！可以做小裁判了。
１、指導疑問語氣的讀法小裁判們來看一看都有哪些比賽的項目吧？師貼出帶拼音的六句問話：
誰的尾巴長
？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
學生拼讀。個別學生讀。
認識問號。指導疑問句的讀法。
２、觀察動物尾巴的特點。同學們，現在你們就是評委了。要當好評委首先要對評判的動物有所了解。所以我們現在要帶著這六個問題仔細觀察一下這六個動物，看一看它們的尾巴有哪些特點。（學生觀察對比，小組內討論）哪位代表先發言。（學生說尾巴的特點，形狀、顏色。老師及時指導，肯定個別學生的不同思維。）
３、貼圖游戲比賽結果出來了，選六個代表當小裁判，把動物圖片貼在相應的問句后面。
（設計意圖：此環節的設計目的在于讓學生學會帶著問題去思考從而解決問題。同時調動他們的積極性，讓學生在觀察中思考，在觀察后訓練，使語言能力在說練中得以提高。）
４、朗讀課文：個別讀。一問一答。
男女生賽讀。小組賽讀
（多種形式的朗讀，讓學生在讀中思，在讀中悟。）
四、拓展
１、小魚、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特點。
２、仿課文說句子總結：每個動物的尾巴都有自己的特點，只要小朋友細心觀察，你便能發現動物的尾巴不僅各有各的形狀，而且各有不同的用處。
孩子們，現在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴的特點，哪位代表先發言。（學生說尾巴的特點）
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