《變魔術》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《變魔術》教學設計，希望對大家有所幫助。
《變魔術》教學設計1
教學目標：
1、識字目標：認識本課四個生字“田、伯、八、只”
2、拼音目標：認讀聲母b、p、m、f，拼讀這四個聲母與單韻母組成的音節。
3、朗讀目標：能正確朗讀兒歌，做到字字音準，且不添字，不漏字，熟讀成誦。
4、寫字目標：復習筆畫“橫折”，能按筆順正確描寫“田、只”兩個字。
教學過程：
一、揭示課題。
1、跟讀音節：mó shù
2、談話：你看過魔術表演嗎?說說你看過什么魔術表演?
3、板書課題。
4、齊讀課題。
二、學習兒歌。
1、一聽課文。聽清：誰變魔術?他變出了什么?
2、二聽課文。
聽清每個字的讀音。
3、跟讀課文。
4、指名讀課文。
5、同桌互讀、互評。
6、出示生字：田、伯、八、只
7、出示詞：田伯伯、八只綠鸚鵡
8、交流記生字的方法。
師歸類：“田、伯、只”三個字都有橫折這個筆畫。
9、再讀課文。
記一記田伯伯編了幾個魔術?
10、出示句子：魔術師田伯伯編了兩個魔術，先變出一只小松鼠，再變出八只綠鸚鵡。
11、看動畫演示：田伯伯還會變什么魔術?
三、學拼音。
1、好多漢字的讀音都是有聲母和韻母鮮拼而成的`，今天我們要來學聲母了。
2、聽師讀聲母，生聽清：發什么音?你在剛才度的兒歌那個字里聽到過?
聽后逐個出示聲母。
伯——b 帕——p 魔——m 服——f
3、聽師讀，聽清：發音有什么不同?
4、跟讀字形順口溜。
5、出示拼讀規則：前音輕短后音重，兩音箱連猛一碰。
6、復習讀帶調韻母：ó à ú
7、生模仿師拼。
8、讀補充兒歌《婆婆拔蘿卜》
四、寫字指導。
《變魔術》教學設計2
變魔術
目標：通過游戲培養孩子的觀察比較能力和語言表達能力，以及邊聽邊用動作表示數量，在游戲中享受成功的快樂。
準備：牛奶一瓶，手電筒一個，筷子一根，清水，無色透明玻璃杯兩只，動物玩具兩個。
玩法：
1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長用手電筒光透過玻璃杯照射白色墻壁，與孩子觀看墻上有什麼？（墻上的影象是白色的）
2、將一個動物玩具放在墻與杯中間，請孩子說說有啥發現，讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動作，再說墻上影象的變化。（玩具的.影象是黑色的。）
3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過杯子照射，繼續觀察有何變化？（光線是紅色的。）
4、請孩子用玩具繼續表演，然后描述看到的情景。
5、親子在墻與光之間玩各種手影，啟發孩子想象影象像什麼？
6、親子分別輪流豎手指，另一人根據手指數量學動物叫，或聽聲音豎手指。
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