幼兒園小班快樂面包坊教學設計

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幼兒園小班快樂面包坊教學設計

　　活動目標：

幼兒園小班快樂面包坊教學設計

　　1、樂于將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂。

　　2、觀察身邊有趣的事物，發現面包的外形變化，大膽進行想象。

　　3、積極參加操作活動沒，大膽表現自己的創意。

　　活動準備：

　　1、幼兒對活動中的食物有所認識

　　2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬；消毒毛巾；做好洗手準備。

　　3、多媒體教室

　　活動過程：

　　一、魔棒變變變

　　（教師心語：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富，所以，應為他們創造一個能激發情緒的情景，在這個情景中，孩子們的情緒隨著情節亦步亦趨。這里是以魔棒變變變為情境，引領孩子進入活動。）

　　1、好吃的面包

　　——每個幼兒嘗一小塊切碎的面包。

　　師：剛才你們吃的是什么？你們還吃過什么味道的面包？吃過什么樣子的面包？你們知道剛才的面包是從哪來的嗎？

　　2、神奇的面包

　　——教師出示小魔棒

　　師：今天我要教你們用魔棒來變出好吃的面包，和我一起念咒語吧！

　　——在教師和幼兒的 “魔棒，魔棒變變變”的咒語中，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想法。

　　師：看看這塊面包是什么形狀的？像什么？你還知道什么東西也是方形的？

　　師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個三角形的東西嗎？

　　師：讓我的魔棒給你們一點魔力吧，看誰能變出更多不同的東西。

　　師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同？你知道面包中間的心型是怎樣變出來的嗎？

　　——教師提供一塊面包和一個心型模具，請個別幼兒演示。

　　（教師心語：好的提問應層層遞進，并能很好地推進幼兒的活動。在引導孩子的認知過程中，盡可能地尋找時機，豐富孩子的知識。）

　　二、動物朋友的面包

　　1、熊媽媽的早餐

　　——教師講述故事，幼兒猜測故事的情節。

　　師：熊媽媽做了三份面包早餐（分別是一塊、兩塊、三塊），它們到底是給誰的呢？為什么？

　　師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過的面包會變成什么樣？

　　——請一名幼兒現場模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度，引導幼兒想象被咬過一口的面包變化。

　　2、動物朋友來品嘗

　　師：熊寶寶想請它的動物朋友一起來品嘗好吃的面包，熊媽媽會同意嗎？為什么？

　　——引導幼兒學會與人分享。

　　師：你知道這些面包都是為哪些動物朋友準備的？

　　——引導幼兒仔細觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物，來猜測相應的動物，如：夾有香蕉的面包是為猴子準備的。

　　（教師心語：小班是幼兒言語習慣養成的最好時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。所以，我設計了他們喜歡的故事環節，來幫助幼兒大膽表達。）

　　三、快樂面包坊

　　——請幼兒觀看趣味面包的幻燈，教師出示制作材料，交代制作要求。

　　幼兒分組嘗試自己動手制作趣味面包。

　　——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈，引導幼兒大膽表達自己的想象和制作過程。

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