關于乘加和乘減的教學設計

關于乘加和乘減的教學設計

　　教學目標：

關于乘加和乘減的教學設計

　　1、使學生學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。

　　2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。

　　3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算，并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。

　　4、進一步學會合作、交流，在合作中建立對數學學習的興趣。

　　教學重點：

　　1、學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。

　　2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。

　　3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算。

　　教學難點：

　　學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。

　　教學過程：

　　一、創設情景，引入新課

　　小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了，你們看一棵棵的玉米多壯呀！

　　出示課本圖片

　　[設計意圖]創設情景，激發學生的學習積極性。

　　二、合作探究，學習乘加和乘減

　　1）引導學生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下

　　2）引導提出數學問題，解決問題，你能提出一個數學問題嗎？這個問題你會解決嗎？想一想可以怎樣列式？根據學生回答板書3＋3＋3＋33443

　　3）引導學生繼續觀察，這時小熊也來到了它的家玉米地里。。。。。。它來干什么呢？它搬走了一棵玉米，還剩幾棵玉米呢？你會解決嗎？

　　4）引導學生列出乘加或乘減的算式。剛才有人用12減1，而12又是從哪里得來的？既然12是剛才用34、43或3＋3＋3＋3算出來的。那么如果把這兩次的計算寫成一個算式，你會寫嗎？

　　[設計意圖]先出現一步解決的乘法問題，給學生的下一步學習做好方法上的鋪墊。

　　請大家在小組內商量商量，然后試一試。小朋友真能干，不僅列出了含有加減法的算式，，還列出了含有乘減法的算式。你們知道這樣的算式應該先做什么？再做什么嗎？

　　請大家想一想，除了可以列出這樣的算式外，還可以怎樣列式來解決？小組繼續討論。乘加的算式有又應該先做什么？再做什么呢？

　　教師小結。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。

　　[設計意圖]引導學生思考用不同方法進行解決問題，在解決問題的過程中領悟乘加或乘減法的運算順序，學會計算。

　　三、鞏固練習

　　1、指導完成56頁《做一做》1、2題。56頁1題在引導學生看清圖意后，列出不同的算式，明確運算的順序。

　　[設計意圖]通過練習鞏固對乘加法和乘減法的運算順序的認識和理解。

　　四、拓展性學習

　　1、在口里填上正確的數。

　　8＋9=口口+口7＋5=口口＋口9＋7=口口+2=口口－口=口口－口86=口口－2

　　4+6+8=口33＋4＋5＋6＋7=口口

　　[設計意圖]給學生有一定的展示場地，發揮他們的智能。

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