老師的手中班語言教師教學設計

老師的手中班語言教師教學設計

　　活動目標：

　　1．初步學會朗誦詩歌的技巧。

　　2．知道老師的手很能干，愿意跟老師學習各種本領。

　　3．激發幼兒熱愛、尊敬老師的情感。

　　活動準備：

　　1． 幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗。

　　2． 美工角展示老師的作品。

　　活動過程：

　　（一）教師展示制作的各種手工、繪畫作品，激發幼兒的積極情緒。

　　教師:你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?

　　（二）教師朗誦詩歌，引導幼兒初步學習詩歌。

　　教師:詩歌里講到老師的手會做哪些東西呢?

　　1．分段學習詩歌，了解每一段的句式。

　　2．幼兒學習完整地朗誦詩歌。

　　（三）教師再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶。

　　1．出示操作材料，提出仿編要求：

　　教師:老師能干的手還會做什么呢？

　　2．幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導。

　　（四）引導幼兒進一步理解詩歌內容。

　　1．理解詩歌內容。

　　教師:詩歌里為什么說老師的手真巧?

　　2．引導幼兒講述老師的本領。

　　3．鼓勵幼兒認真和老師學本領。

　　（五）引導幼兒用替換的方法仿編詩歌。

　　1．啟發幼兒仿編詩歌。

　　2．鼓勵幼兒將剛才討論的關于老師的事進行創編。

　　（六）教師運用多種形式，引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　1．師幼兒合作朗誦詩歌。

　　2．幼兒相互合作朗誦詩歌。

　　3． 集體有感情地朗誦詩歌。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在日常生活中閱讀幼兒用書，繼續仿編詩歌。

【老師的手中班語言教師教學設計】相關文章：

《老師的手》的教學設計03-01

中班語言《動物的雨傘》教學設計05-05

《讓座》中班語言活動教學設計02-02

中班語言《找尾巴》教學設計04-24

中班語言《開小船》教學設計05-17

中班幼兒教師繪畫教學設計08-13

中班語言月亮船教學設計范文05-01

中班語言《樹媽媽的信》教學設計08-01

語言設計教案中班06-05