誠實與信任之間教學設計

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誠實與信任之間教學設計

　　教學目標：

誠實與信任之間教學設計

　　1、了解誠信知易行難。

　　2、懂得誠信應該從自己做起。

　　3、懂得誠信應當是不計較個人得失的高尚行為。

　　教學準備：

　　教師可以和學生一起搜集身邊的表現誠信的事例，如果能夠例舉學生的行為更好。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們有沒有聽說過遇到假鈔的事情？你們聽到的情況中，人們是怎樣處理的？

　　2、請學生說說，教師提醒：不必提當事人是誰，只講他是怎么說，怎么做的。

　　二、閱讀與討論

　　1、請學生閱讀教科書第2頁的課文，再展開議論

　　2、教師總結：那個買雞的人很可能是故意使用假鈔，甚至可能與制造、銷售假鈔有關，如果這樣，那是非常嚴重的犯罪行為，遲早會受到法律的制裁。大多數人遇到假鈔，都像這位賣雞的大嬸一樣，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何對待手中的假鈔這一問題上，人們往往會有不同的想法和做法，并不是每個人都能夠像這位大嬸那樣做。

　　三、小組討論

　　1、請學生分成小組，閱讀討論教科書第3頁《一顆棋子》的故事。

　　2、教師提問：大家怎樣看呂元膺的做法？這個故事說明了什么？

　　3、小組討論，并且準備向全班同學介紹自己小組的看法。

　　4、教師巡視，并且注意學生討論的內容。

　　四、全班交流

　　每個小組派代表發表看法。

　　五、教師總結

　　誠信是人立身之本，中華民族歷來注重這一品質。孔子就說過：“人無信不立。”講究誠信，應當是無條件的。無論大事小事，不應當計較個人得失，因為這是一條重要的品質，反映著每個人的人格。

　　講究誠信道理好講，但有時候做到很難。大多數人知道應當講誠信，但遇到具體的事情，觸及到自己的利益的時候往往會動搖。因此，那位買雞的大嬸是令人敬佩的，她雖然損失了金錢，但維護了自己的人格。呂元膺的對手雖然只是挪動了一顆小小的棋子，但是卻失去了“誠信”這個最重要的做人之本。同學們要珍惜自己的人格，事事處處、時時刻刻講誠信。

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