《賣木雕的少年》語文教學設計

　　教學目標：

《賣木雕的少年》語文教學設計

　　一、知識能力：

　　認識尼、馱等11個生字，會寫賣、售等14個生字，正確讀寫游覽、工藝品等詞語，每個小組自制一套字詞卡片。

　　二、過程方法：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、請學生搜集有關世界各國風景名勝的文字及圖片資料，教師準備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。

　　三、情感、態度、價值觀：

　　感受非洲人民對中國人民的友好情誼。

　　教學過程：

　　一、資料共享。

　　1、老師請同學們搜集的有關世界各國風景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎?誰來給大家進行展示或介紹?

　　2、老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片(張貼在黑板上)，請大家一同觀賞。看過之后請你用一個詞語或一句話來表達自己的感受。

　　3、學生自由表達。

　　4、在這個大瀑布的不遠處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結識一位賣木雕的少年。(板書課題)

　　二、初讀感知。

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。

　　2、學習生字新詞。

　　(1)利用課件認讀生字，并想辦法快速記住字形。

　　(2)認讀生詞，討論詞語意思。

　　(3)輪讀課文，互相糾正字音。

　　(4)說一說課文主要寫了一件什么事。

　　3、朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。

　　4、引導學生概括課文的主要內容。

　　三、研讀感悟。

　　1、自主閱讀思考：

　　想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。

　　畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復讀讀，結合上下文想象他當時是怎樣想的?

　　2、同桌交流，談談自己的探究結果，相互啟發，一起再來深入探究。

　　3、集體交流。根據學生的匯報，相機出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導學生感悟少年的思想感情，相機指導朗讀。

　　4、說說賣木雕的少年是怎樣一個人。

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