三年數學下冊24時計時法教學設計
課堂教學設計說明
本節課是在學生掌握了常用的時間單位：時、分、秒、年、月、日的基礎上學習24時記時法，有關時間的計算，由于學生年齡小，學習起來感到困難。老師在講24時記時法時，比較細致，采取直觀，讓學生動手操作的方法，使學生理解時間與時刻的意義、普通記時法與24時記時法的聯系。通過例題、比較，使學生確認了 24時記時法比較簡明、方便。
本節課主要采用了運用直觀教具，畫線段圖的教法。全方位讓每個學生都參與，調動學生學習的積極性，使學生能較輕松掌握24時記時法，認識時間與時刻的區別，靈活計算有關時間的題目。
板書設計
教學設計之一
教學目標：
1、知道24時計時法及其在生活中的應用
2、會口答一些簡單的經過時間
3、激發學生在學習過程中的主體意識，體驗數學知識的應用價值
教學重點：理解普通計時法與24時計進法轉化的規律，區別時間與時刻
教學難點：經過時間的計算
教學過程：
一、創設情境，引出課題。
（1） 設計兩方約會一方沒到的情境
（出示卡通人物康夫的形象）康夫一家和小婧一家寒假到中國北京旅游。前一晚通了電話（錄音）康夫一家買了第二天8時的飛機票，約小婧一家在飛機場等。
可是第二天一早小婧一家在機場等了很久康夫一家沒到，你們猜猜是怎么回事？
出示原因：（錄音）康夫買的是晚上8時的飛機票
為了避免這種誤會，你能想出什么辦法來？
（2） 介紹鐘面，引出課題
（多媒體）鐘面上只顯示12小時，所以同一時間在一天內顯示上午和下午兩次，常引起誤會，因此國際機場，郵電等部門都采用24時計時制。
二、 學習普通計時法和24時計時法的互換
（一） 生活中的時刻
（1）日常生活中除了鐘表還有許多東西有記錄時間的，你們想一想，有哪些？
（2） 學生展示課前收集到的生活中的時刻（如車票等）
（3） 師多媒體展示自己收集到的生活中的時刻（商場營業時間畫面等）讓學生讀出來。
（學生展示收集到的時刻及念老師收集到的時刻時，師板書成兩排）
（4） 知道老師為什么把這些時刻寫成這樣的兩排嗎？揭示一排稱為普通計時法或24時計時法，一排稱為24時計時法。
（二）兩種計時法的互換
（1）康夫和小婧觀看了春節聯歡晚會。（出示春節聯歡晚會的倒計時畫面）你們知道鐘聲敲響的那一刻是什么時間嗎？
（2）有個難題把康夫給難住了，你們能幫他解決嗎？
1.用24時計時法怎么表示下面的時刻？
首都百貨 晚上10時關門 （ ）
北京廣播電臺 早上6︰30開始播音 （ ）
美少女戰士 下午4時開播 （ ）
2.用普通計時法怎么表示下面的時刻?
肯德基 9︰30開門 ( )
頤和園 18時閉園 ( )
圖書館 16時30分停止借書 ( )
思考做在答題卡后,和小組內的其他組員交流,小組長負責整理本小組思路匯報。
師小結把普通計時法和24時計時法的互換的方法.
(3)練習
1.奶奶喜歡看的的閩劇是19︰00開始,也就是( )
小朋友們喜歡看的哆來A夢在晚上8時開始,也就是( )
2.請你們也在電視報上找出自己愛看的電視節目用普通計時法向自己的小伙伴介紹一下.
3.康夫去郵局寄信
出示郵筒取信時間
第一次 上午8時
第二次 上午11時30分
第三次 下午2時30分
第四次 下午5時40分
你能用24時計時法說出四次取信的時間嗎?
三.初步理解時刻和時間.
1．根據郵筒的四次取信時間你還能提出哪些數學問題？
抽取兩個經過時間的問題，（一道不跨上下午時間，一道跨上下午）誰能解答這個問題？
小組討論計算跨上下午的經過時間（如第一次取信到第三次取信中間經過多少時間？）
練習：康夫和小婧要開始他們在北京游玩的最后一站故宮了(出示故宮開放時間 上午8:00----下午5:00,誰知道故宮是什么時刻開門,什么時刻關門的?
那么故宮一天的開放時間是多少？學生獨立完成后匯報。
1.下面是電視節目時間表（部分）。
7：30金色年華
9：00動畫城
……
13：00兒童英語
19：04兒童世界
19：30陽光劇院
21：00電視新聞
請你回答：
1從《動畫城》節目開始到《陽光劇院》節目開始經過了多長時間?
2星期六，小明7：10起床，他準備收看《金色年華》節目，最多還有多少時間?
3起床后，小明必須完成三件事：刷牙洗臉(5分)、燒早飯(10分)、聽早間新聞(10分)，小明能準時收看《金色年華》節目嗎?你能不能替小明想個辦法?
四.能不能用你們今天學到的計時法為自己設計一張作息時間表?(學生上臺展示作品)
從中抽取一兩張好的作品在展示臺上讓學生觀察:從這張作品中你能提出哪些數學問題來?
準備題：康夫和小婧要結束他們在北京之旅回日本了,他們訂了飛機票回日本.(出示飛機票)
從這張票中你能看出飛機是什么時刻(18︰00)起飛的?康夫住的賓館到飛機場要20分,他們最遲要在下午 時 分從家里出發才不會誤飛機.(飛機起飛前20分鐘停止檢票)
五.小結:這節課你學得開心嗎?在這節課上你學會了什么讓你這么開心?
教學設計之二
教學目標：
1、使學生知道24時計時法，初步了解24時計時法在郵電、交通、廣播等部門的應用。
2、使學生會用24時計時法表示時刻，理解時間與時刻的區別，初步掌握簡單的計算經過時間的方法。
3、對學生滲透珍惜時間的思想教育。
重點、難點：
1、會用24時計時法表示時刻。
2、理解時間與時刻的含義以及二者的區別，掌握有關時間的計算方法。
教具準備：
口算卡片、鐘面模型、實物投影儀、電視節目預告單、線段圖、小猴子圖片
教學過程：
一、學前準備：
口算下面各題
8+12 15-12 4+12
11+12 20-12 18-12
（引入佳賓）：同學們算得真快，就連小猴子也來加入你們的隊伍，它要和你們比一比，看誰學得棒！大家歡迎嗎？好，就讓我們用熱烈的掌聲歡迎可愛的小猴子吧！
教師把小猴子的圖片貼在黑板上。
（設計意圖：通過簡單口算，激起全班同學對學習的興趣，增強他們的信心，然后引出小猴子這個學生人人皆知的聰明的小動物，用它'要和你們比一比'這樣的話語，激起學生學習新知的斗志，調動了全班學生學習的積極性。
二、探究新知
1、導入
（1）投影出示電視節目預告單（ccTV--1）
請同學們認真觀察：中央電視臺《新聞聯播》節目什么時候開始？《焦點訪談》節目什么時候開始？
（2）'19：00、19：35'在我們的鐘面上能找到嗎？這是一種計時法，現在，我們就共同來學習--24時計時法。（板書課題）
2、學習24時計時法
（1）一日（也就是一天）的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？
讓學生先閉上眼睛想一想。
現在我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的。（師演示）。同學們，除夕之夜，當新年的鐘聲敲到第12下時，新的一年開始了，此時此刻，鐘面上的時針和分針都指向數字12，即夜里12時。接下去是凌晨1時、2時……（邊撥邊講），凌晨6時多，有的人就起床了……上午8時，正好是我們開始上第一節課的時間……直到中午12時，我們該美美地吃午飯了。下
午1時、2時……晚上8時、9時？？直到夜里12時，在一日的時間里，鐘面上的時針正好走了幾圈？一共是幾小時？
隨著學生的回答，教師板書：1日=24時
（2） 噓……小猴子在跟我提意見呢？恩……什么？……要自己學習？好！好好
（教師把臉貼在小猴子圖片上）
剛才，小猴子氣呼呼的向我提出了自己要學習的建議，這個建議很好，同學們，下面請你們在小組內討論，進行自學87頁數學書第二自然段，咱們要和小猴子比比，看誰學得棒！好嗎？
學生分組自學87頁書第二自然段，然后分別匯報。
（設計意圖：這里的設計，是先讓學生觀察與自己生活十分密切的電視節目預告單，把學生引進生活，讓他們感覺到知識于生活，知識用于生活；接著讓學生回憶時針一日的行走過程，又讓學生走進生活，使學生感覺知識與生活緊密相連。然后，在此基礎上，師生共同演示完成時針一日所走的路程，進一步加深的印象。
為了引入學生自學更加新穎，我以與小猴子的對話來引出，既調動了學生自學的積極性，又教育學生要向小猴子學習要主動學習的思想，使課堂的氣氛更活躍，更民主。）
3、 教學例1
同學們學得真棒，小猴子說：'你們太聰明了，它出了一道題要考考大家，你們能完成嗎？（出示例1）
小組互相商議解題思路，然后紛紛匯報。
引導說明：18時20分表示開車時刻，22時40分表示到達的時刻，時刻一般都用'幾時幾分'表示。
請同學到前邊撥鐘面進行演示解題思路，其他同學補充說明。
（設計意圖：課堂是學生們的學習天地，把課堂真正的還給了學生們，讓他們在老師的引導下，自己去學習，去探索，并且通過小組的合作學習，培養了學生的合作精神與合作意識，使學生真正成為課堂的主人。）
4、 教學例2
（1）同學們太聰明了，小猴子都連連稱贊呢！可是小猴子有一道題，想請你們幫忙解答，大家愿意嗎？（出示例2）
小組討論解題，然后匯報解題思路。
教師也適時啟發：
這個牌子上的時間是什么計時法？這個營業時間分為上午和下午，應該怎樣計算？
在學生板書出算式后，教師繼續啟發：
為什么算式中單位名稱是'時'，而答題中是'小時'呢？
（2）出示另一塊營業時間牌，全班學生獨立完成。
一名學生到黑板上計算。
（3）比較兩塊營業時間牌的計時方法
學生自由說
（設計意圖：這里首先借小猴子的語氣夸獎同學，增強了學生們繼續學習的信心，接著又用小猴子要求幫忙的口吻，調動學生學習的積極性，同時又培養學生樂于助人的精神和思想。而老師只是一個引導者，支持者，只是在學生需要幫助時，進行引導和啟發）
5、 小結：
這節課你在知識上有了那些收獲？
三、課堂練習
1、 用24時計時法分別說出下面的時刻。
早上7時 中午1時 晚上8時
2、 從早上6時到下午4時，有幾小時？
3、 填空。
（1） 李老師每天早晨7時到校，下午6時離校，她每天在校（ ）小時。
（2） 一個地方電視臺的播出時間如下：
第一次：6：00--10：00
第二次：11：00--15：00
第三次：19：00--0：00
全天播放時間共（ ）小時。
四、 思維訓練
1、 用24時計時法表示下面的時刻。
下午7時 晚上11時
上午9時 中午12時
2、 媽媽每天8時上班，16時下班，她一天工作多長時間？
3、 、一場足球賽，上、下半場各45分，中午休息20分，如果19時開始比賽，幾時幾分結束比賽？（口答）
（設計意圖：由淺入深層層深入，注重了學生思維訓練和能力的培養。）
全課的設計意圖：
這節課，我整體上采用了'扶--放'的教學方式，以學生的自學為主，教師的引導、啟發為輔，大膽放手讓學生去學習，去探究新知，運用了多種教學方法，如小組討論，與小猴子比賽，觀察等等，調動了學生的積極性，培養了學生自主學習的能力。
板書設計：
24時計時法
1日=24時
例1 一列火車18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊。路上用了多少時間？（口答）
22時40分-18時20分=4時20分
例2 一個商店門口掛著這樣的牌子：這表示全天營業多少時間？
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