《雷鋒叔叔你在哪里》第二課時語文教學設計

　　一、導入

《雷鋒叔叔你在哪里》第二課時語文教學設計

　　談一談通過熟讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識？

　　二、朗讀

　　１、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現出來。

　　２、指名讀課文，學生評價，補充朗讀。

　　３、師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

　　４、你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？

　　５、班級討論：問的話如何問？答的話如何答？注：學生回答時可以發言評價，也可以現場指導或語言示范。

　　通過學生討論，學會朗讀詩歌。

　　６、學生自由練讀后指名讀。

　　７、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

　　８、通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？

　　多角度、多層次、多方法地朗讀，通過讀體會詩人感情。

　　三、觀察詩歌規律，引導背誦

　　能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。

　　四、組織討論，引發思考

　　１、今天，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個問題，我們來看一看吧。

　　⑴最后一句話是什么意思呢？

　　⑵我們也去找一找身邊的雷鋒吧。

　　２、說一說身邊的好人好事。

　　想一想：你以后要怎么做？

　　３、組織學生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學校中有困難的同學。

　　由互助小組發出倡議。

　　倡議書：倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。

　　五、作業

　　調查一下在你的同學中、學校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

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