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《探索與實踐》數學教學設計
學習內容：
五年級上冊第80頁“探索與實踐”活動，進行“評價與反思”練習與應用第11～13題。
學習目標：
1、引導學生參與統計計算，培養學生綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力。
2、運用小數乘除法知識解決問題，感受其中蘊含的規律。
3、引導學生關注自己在學習過程中的表現，促進學生進一步養成良好的學習習慣。
重點、難點：
培養學生綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力
學習過程：
一、獨立嘗試
1、預習
⑴計算下列圖形的面積
長方形長4.5米，寬3米 平行四邊形底10.6分米，高6.5分米
三角形底13.6分米，高4.8分米 梯形上底2.8厘米，下底4.5厘米，高3.2厘米
⑵完成第80頁第11題。
2、質疑： 。
二、合作交流
⑴完成第80頁第12題。
獨立思考，說一說從題目和圖中你知道了哪些信息？
“每條邊的實際長度是平面圖上的1000倍”表示什么意思？你能舉例說明嗎？
怎樣求實際長度？實際長度用什么單位比較合適？
怎樣計算實際占地面積？你能想出不同的方法嗎？獨立計算，指名匯報結果。
⑵完成第80頁第13題。
學生獨立列式計算，集體訂正。
學生嘗試設計花邊，量出必要的數據，并計算，再看看與花邊實際長度是不是一樣。
⑶完成第80頁評價與反思
通過這一段的練習，你覺得你有哪些收獲，哪些問題是值得我們大家注意的？還有哪些問題？小組交流。
三、鞏固提升
1、把0.8縮小10倍是（ ），把0.32的小數點去掉，這個數就擴大（ ）倍。
2、已知376×15﹦5640，那么3.76×1.5﹦( ),56.4÷1.5﹦( )。
3、一個平行四邊形底是1.6米，高是0.5米，與它等底等高的三角形的面積是（ ）平方米。
4、6分鐘做12個零件，每分鐘做（ ）個零件，每個零件需要（ ）分鐘。
5、六年級兩個班的學生采集樹種，一班45人，每人采集了0.13千克，二班36人共采集6.15千克，兩個班一共采集多少千克？
6、一根木頭，每2.75米截成一段，一共截了8次，正好截完沒有剩余。這根木頭原來多少米？
四、回顧反思
我的收獲是： 。
我的疑問是： 。
五、課后作業
1、每千克蘋果3.5元，買5千克蘋果，如果付出20元，應找回多少元？
2、媽媽買4千克梨比5千克蘋果多用0.8元，每千克梨是3.2元，每千克蘋果多少元？
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