五年級我愛讀書教學設計

五年級《我愛讀書》教學設計推薦度：
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五年級我愛讀書教學設計

　　教學目標：

五年級我愛讀書教學設計

　　1、能運用略讀技巧把握文章內容，表達感受。

　　2、在自主探究與合作學習中，感悟學習樂趣。

　　3、增進學生閱讀興趣，感受閱讀帶來的好處。

　　4、幫助學生養成喜愛讀書的好習慣，促使學生不斷進步。

　　教學重難點：

　　感受讀書益處，增進閱讀興致。

　　課前準備：課前每人閱讀一本喜歡的課外讀物并帶到學校

　　教學過程：

　　一、智力激發興趣

　　師：同學們，我們舉行一次競賽，看看誰的知識最豐富，能成為我們班的小博士，好嗎？

　　發了芽的土豆能吃嗎？

　　夏天的中午能澆花嗎？

　　世界上最小的鳥是什么鳥？

　　植樹節是哪一天？

　　冬天我們為什么見不到小青蛙？

　　（師出示5道智力競賽題，學生搶答，答對者送一個博士帽）

　　師：老師的問題難不倒大家，同學們真厲害！你們能不能告訴大家，你們是怎樣知道的？

　　生：我是聽媽媽講的。

　　生：我是從電視上看的？

　　生：我是從書上看的。

　　師：獲得知識的方法非常多，但看書是一種最好的方法，老師知道你們都是喜歡讀書的孩子，今天就讓我們一起來讀書吧!

　　板書：我愛讀書

　　二、介紹書，產生共鳴

　　師：上節課，老師布置大家把自己最喜歡的課外書帶來，你們都帶來了嗎？誰來說一說你為什么喜歡它？

　　（學生介紹）：

　　生：我這本書是介紹動物的，我從這本書里認識了好多動物，我常常看著書想：要是我能到動物園看一看真的動物，那該多好呀。

　　生：我喜歡這本《格林童話》，里面的故事十分有趣、精彩。

　　師：讀一本好書就像和一個高尚的人談話，既然你們這么喜歡讀書，讀什么樣的書才能對我們有所幫助？

　　生：要讀健康的，有意義的書。

　　師：你說得很對，讀書要有選擇地讀，內容積極、健康向上的書才能對我們有幫助。既然你們讀了那么多書，肯定也有不少好的讀書方法？誰來說一說，你都是怎樣讀書的？你有哪些方法？

　　生：（1）遇到好的詞語和好的句子，我就寫下來，背下來。

　　（2）遇到好的詞語和好的句子，我就把它抄下來。（你的方法更牢固，你真是個有心的孩子，你很會積累，這樣經常翻看，還能提高我們的寫作能力）

　　（3）做出記號。

　　（4）書讀百遍，其義自見。（你還用了一句諺語，真了不起，我想這都是書的功勞）

　　（5）還要做到不動筆墨不讀書。。

　　師：同學們說得真精彩，現在趕快把你喜歡讀的書和好的讀書方法跟小組的伙伴們一起交流一下吧？在交流之前，老師有兩個要求：

　　1、同學們要一個一個地說，一個伙伴說的時候，其他的伙伴一定要認真聽。

　　2、介紹時，要先說喜歡的這本書叫什么名字，再說為什么喜歡這本書？又是怎樣讀這本書的。好開始吧！

　　三、交流讀，滿足好奇，前面讀，后面匯報。

　　師：老師注意到各小組同學在介紹時，每個人的臉上都是笑瞇瞇的，老師猜想，你們的書一定非常有趣，你們想不想和其他小組的同學交換著看呀？趕快交換吧！用好的讀書方法讀，讀的時候可以出聲讀，也可以默讀，用你喜歡的方式。

　　四、拓書源，建立書情

　　師：同學們看得津津有味，老師也動心了，你們想一想，要怎樣才能做到好書大家一起分享呢？

　　生：辦圖書角

　　師：你真聰明，幫大家想了一個好辦法，我們就給我們手中的書寶寶安一個家吧！請小組長把這些有趣的課外書收起來，把它們領進“書寶寶之家”吧！

　　（小組長把書收上來）快速

　　師：以后它們就成為我們的小伙伴了，希望你們一有空就與這些書寶寶交交朋友。書寶寶終于有了自己的家，我們應該怎樣關心愛護它們呢？

　　生：說愛書護書的辦法

　　（老師相信你們都能成為愛書的好孩子）

　　師：一本書就是一個朋友，四十多本書就是四十多個朋友，同學們想不想擁有更多的朋友呢？到哪些地方才能擁有這么多朋友呢？

　　生：圖書室，圖書角

　　師：對，圖書室，圖書角的書特別多，同學們，可以到圖書室進行借閱，想看什么書就可以借什么書，多方便呀！

　　師：（總結）同學們，書是我們的好伙伴，走進它們，我們可以尋找到許許多多的寶藏，

　　只要我們跟它們交上朋友，我們就會有很多的收獲，讓我們記住莎士比亞的這句話：

　　齊讀格言：

　　生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，

　　智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

　　——莎士比亞

　　在課的最后，老師希望同學們不但要跟課堂上的書交上朋友，也要跟課外的書交上朋友，學到更多的知識。

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