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關于《合理利用機械能》的教學設計
教學目標：
1、讓學生初步理解動能、勢能、機械能的概念。
2、用實驗探究的方法讓學生知道決定動能、勢能大小的因素。
教學重點：
1、能和機械能的概念。
2、影響動能和勢能大小的因素。
教學難點：
影響動能和勢能大小的因素
教學準備：
課件、斜槽、鋼球、木塊、小桌、沙、重物1、重物2、橡皮筋、彈簧等。
教學過程：
(一)新課引入
1、復習提問：
①做功的兩個必要因素是什么?
A、作用在物體上的力;B、物體在力的方向上移動的距離。
②演示：將一木塊放在水平桌面上，用手推市面上木塊在水平面上運動一段距離，分析推力和重力的做功情況。
結論：推力做了功，重力沒有做功。
2、引入
出示斜槽，并演示(1)：鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動了一段距離，引導學生分析鋼球撞擊木塊的過程中的做功情況，(引出能的概念)
(二)新課教學
一、能
如果一個物體能移對別的物體做功，我們就說這個物體具有能量，簡稱能。
能反映了物體做功的本領，不同的物體做功的本領也不同，一個物體能移做功越多，表示這個物體的能量越大。
二、動能
再演示(1)：分析鋼球能做功是因為鋼球在運動。引出動能的概念。
1、定義：物體 由于運動而具有的能叫做動能
2、舉例：流動的不、風(流動的空氣)、運動的汽車、運動的火車、飛行的飛機等都具有動能。
以汽車和火車為例，設問：運動的汽車和運動的火車都有動能，它們動能是一樣大嗎?動能的大小跟哪些因素有關呢?(引出新問題)
3、影響動能大小的因素
演示(2)：讓同一鋼球以不同的速度對木塊做功。
現象：速度較大鋼球推著木塊運動得較遠。
結論：質量相同時，速度越大的物體具有的動能越大。
演示(3)：讓質量不同的鋼球和木球，以相同的速度對木塊做。
現象：質量較大的鋼球推著木塊運動得較遠。
結論：速度相同時，質量越大的物體具有的動能越大。
歸納小結：物體的動能與物體的質量和速度有關，質量越大、速度越大，物體具有的動能越大。
三、勢能
演示(4)：A、壓縮的彈簧能移做功;B、拉長的橡皮筋能移做功;C、被舉高的物體能移做功。它們都能移做功，就說明它們都有做的本領，也就是說它們都有具有能。這一類的能跟前面的動能的存在形式不一樣，我們把這一類的能叫做勢能。勢能分為彈性勢能和重力勢能。
1、彈性勢能
①定義：由演示(4)A、B分析得出：
物體由于發生彈性形變而具有的能叫做彈性勢能
②舉例：被壓縮的彈簧、被拉長的橡皮筋、被踩彎的跳板等都具有彈性勢能
③影響彈性勢能的因素
演示(5)：觀察彈簧和橡皮筋彈性勢能的變化。
說明物體發生彈性形變越大，它具有的彈性勢能就越大。
2、重力勢能
①定義：演示(4)C分析得出：
物體由于被舉高而具有的能叫做重力勢能。
②舉例：空中飛行的飛機、被舉高的一切物體。
③影響重力勢能的因素
演示(6)：讓同一物體從不同高度下落，沖擊小方桌.
現象：質量相同時，物體被舉得越高，小桌下陷的越深。
結論:質量相同量被舉的越高的物體具有的重力勢能就越大.
演示(7)：讓質量不同的兩個物體分別從同一高度下落，沖擊小方桌。
現象：被舉的高度相同時,質量越大，小桌下陷得越深。
結論：被舉的高度相同時質量越大的物體重力勢能越大.
歸納小結：物體的重力勢能與物體的質量和被舉的高度有關.物體的質量越大,被舉得越高它具有的重力勢能就越大.
4、機械能
在天空中飛行的飛機，它是運動的所以它具有動能，飛機又被舉高所以它具有勢能。也就是說說飛機既具有動能，又具有勢能。
在物理學中，動能和勢能統稱為機械能。
5、功和能
一個物體具有能，就說明它有做功的本領。但是它不一定正在做功。
(三)小結
(略)
(四)作業
見學案
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