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日本平家蟹的教學設計（通用7篇）
作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編精心整理的日本平家蟹的教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
日本平家蟹的教學設計 1
一、素質教育目標
1.文中引用故事的作用，日本平家蟹。
2.理解有關句子的含義。
3.認識自然選擇和人工選擇的意義。
4.了解變化無窮的生物世界，激發學生愛科學、學科學的意識。
二、重點、難點及解決辦法
重點：
1.文中引用故事的作用。
2.認識自然選擇和人工選擇的意義。
難點：理解文中有關語句的含義。
解決辦法：
1.復習有關說明文的知識及以前所學習的說明文文章，比較分析、議論歸納。
2.研讀文中所舉例子，認識自然選擇及人工選擇的意義，精讀有關語句，結合上下文分析、討論有關語句的含義。
三、課時安排
1課時
四、學生活動設計
1.搜集信息。根據閱讀文章或互聯網，查閱有關生物進化過程中，“人工選擇”和“自然選擇”發揮作用的事例，進行信息交流。
2.講故事。把文中介紹“日本平家蟹”的內容編成故事，講給同學聽。
五、教學步驟
導入新課
歲月悠悠，斗轉星移，自然界的生物面臨生死存亡的考驗，都在找尋著生命的出路。有些動植物從何而來?它們是曾經獨立生存在野外，后來才被引誘到農場里過比較安逸的生活嗎?不，事實正好相反，它們大多數是我們造就的。人類促進了某些品種的繁殖，阻止了另一些品種繁殖。正是由于“人工選擇”和“自然選擇”的作用，才形成了絢麗多彩的生物世界。今天我們就學習卡爾·薩根寫的一篇說明文——《日本平家蟹》。
(一)明確目標
1.文中引用故事的作用。
2.理解文中有關語句的含義。
3.認識自然選擇和人工選擇的意義。
4.了解變化無窮的生物世界，激發學生愛科學、學科學的意識。
(二)整體感知
提問：你看到了文章標題《日本子家蟹》后想到些什么? (可能有些學生想到本文的說明對象是——日本平家蟹，文中介紹了有關它的生態特征，初中二年級語文教案《日本平家蟹》。)進一步引導學生閱讀文章內容，搜集信息，明確本文的說明對象及有關說明的結構內容。
明確：本文介紹的.說明對象不是具體事物——日本平家蟹，而是生物發展、進化過程中“人工選擇”和“自然選擇”的作用。因為文章只不過是用“日本平家蟹”的進化過程引出“人工選擇”和“自然選擇”在生物發展、進化過程中的作用。這樣可激發讀者的閱讀興趣，形象具體的明白文章說明的內容。
搜集文中信息：
人類幾千年來對動植物的存亡一直在進行著精心的抉擇。從嬰孩期開始，我們就被熟悉的家畜、水果、樹木和蔬菜所包圍，它們中大多數是我們人類造就的。一萬年前，獵狗、奶牛、大穗玉米等是不存在的。馴化前有些動植物的模樣跟現在是完全不同的，只不過我們人類控制住了它們的繁殖。由于種種理由，人類促進了某些品種的繁殖，阻止了另一些品種繁殖。同時在此過程中自然選擇也發揮了重要作用，促進了生物的發展和進化。
馴化所引起的遺傳變化是非常迅速的。野兔中世紀初才開始馴化。咖啡馴化于15世紀，甜菜馴化于19世紀，水貂現在仍處于馴化前期。
(三)重點、難點的學習與目標完成過程
1.作者簡介。
卡爾·薩根(1934—1996)，美國天文學家，曾任康奈爾大學行星研究中心主任、美國行星研究會會長。曾獲普利策獎和第一屆阿西莫夫獎。
2.正音釋詞。(可出示于幻燈片上)
淘汰(táo tài) 馴化(xùn) 瘦瘠(jí) 血腥(xuè)
俘獲(fú) 模樣(mú) 乳酪(lào) 咖啡(kā) 水貂(diāo)
寡不敵眾(少；缺少) 潰不成軍(潰敗)
少年老成：原指人雖年輕，卻很老練，舉止謹慎，現在多指年輕人缺乏朝氣。
得天獨厚；獨具特殊優越的條件。也指所處的環境特別好。
銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現。
3.研討課文內容。
(1)文中開頭引用日本平家蟹故事有何作用?
為引出下文介紹日本平家蟹的進化過程作鋪墊。同時使文章既形象神奇，又有浪漫色彩，增加了文章的情趣，能引人入勝。
(2)概述文章說明的內容并分層。
一(第1～4段)講故事，引出日本平家蟹的進化過程。
二(第5～8段)介紹“人工選擇”和“自然選擇”的作用。
三(第9段)介紹馴化引起遺傳變化非常迅速。
(3)本文是在介紹“人工選擇”和“自然選擇”在生物進化中的作用，先從“日本平家蟹”寫起有什么好處?
更加具體形象的說明“人工選擇”和“自然選擇”在生物進化中的作用，吸引讀者的注意，增強了文章情趣。
(4)課文對“人工選擇”和“自然選擇”作了形象的解說，試用自己的話分別加以概括?
人工選擇就是人為的對動植物進行選擇即讓那些理想的品種優先繁殖。如獵狗、奶牛、大穗玉米等就是人工選擇的進化結果。
自然選擇就是生物在自然條件的影響下經常發生變異，適于自然條件的生物可以生存、發展，不適于自然條件的生物被淘汰，這種適者生存的過程稱為自然選擇。
(5)請同學們結合文章內容思考“人工選擇”的意義是什么?并舉例說明。
人工選擇大大加快了生物的進程，能夠在較短的時間內取得顯著成果。如在不到一萬年的時間里，馴化的結果使每只綿羊的產毛量從1千克增加到10～20千克，使每頭哺乳期奶牛的產奶量從幾百毫升增加到100萬毫升。
(6)文中說：“人類幾千年來對動植物的存亡一直在進行著精心的抉擇”。你能從生活中再舉出一兩個由人工選擇而繁盛起來的動植物的例子嗎?
如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。
(7)結合上下文，理解下列句子在文中的含義。
①蟹殼上的模樣是蟹的一大投資。
因為一只蟹的殼是普普通通的，人類就會把它吃掉，這一血統的后代就會減少；如果蟹的殼跟人類的面孔稍微相像，人類就會把它扔回海里，它的后代就會增多。也就是蟹殼的模樣決定著它的進化，所以說它是一大投資。
②在地球歷史上，已經滅絕的物種遠比至今仍然存在的物種要多得多，它們是進化的終端試驗品。
歷史上已經滅絕的物種遠比至今存在的物種多，說明不適應自然條件的生物在自然選擇過程要被淘汰。所以它們也就是終端試驗品。
③如果人工選擇在這么短的時期內能夠引起這么大的變化，那么，自然選擇在幾十億年里能夠引起什么樣
日本平家蟹的教學設計 2
教學目的：
1、學習作者抓住事物進行說明的方法。
2、層層深入的說明方法在本文中的應用。
3、了解說明文也可以進行生動形象的說明。
4、了解什么是“人工選擇”，“自然選擇”。
5、了解生物發展進化的過程。
教學重點：
1、把握文章結構，理解什么是“人工選擇”“自然選擇”
2、學習本文抓住特征層層深入進行說明的方法。
教學難點：
體會文章鮮明而生動的語言特色。
教學設想：
本文介紹了生物在進化過程中的兩種選擇內容新奇、淺顯、通俗教學過程中應指導學生多讀、多討論加以體會。
教學過程：
導入：電視劇《白蛇傳》大家都看過，有誰知道陰險的法海和尚最后被壓在了什么地方？（蟹殼中）大家想知道蟹是怎么來的嗎？學習了今天這篇課文大家就會對蟹有所了解。
單元一：預習檢測（幻燈）
1、注音：淘汰馴化瘦瘠潰不成軍
皇太妃抉擇銷聲匿跡乳酪
2、釋義：寡不敵眾潰不成軍少年老成
得天獨厚
單元二：分析體會（幻燈）
1、速讀，理清課文結構層次。
一、（1--9）介紹什么叫“人工選擇”
二、（10）介紹什么叫“自然選擇”
三、（11）說明人工選擇和自然選擇對生物進化的意義。
2、本文介紹人工選擇和自然選擇時，先從日本平家蟹寫起，有什么好處？
明示：通過神秘神奇傳說豐富文章內容，增添情趣，激發閱讀興趣，同時自然餓引出說明對象。
3、用自己的話概括說明日本武士蟹是怎樣來的？
4、什么叫“自然選擇”、“人工選擇”？試舉例說明。
單元三：小結全文
1、本文的語言特色試從以下幾個句子中體會
（1）蟹殼上的模樣是蟹的一大投資。
（2）在地球歷史上，已經滅絕的物種遠比至今仍然存在的物種要多得多，它們是進化的`終端實驗品。
明示：
（1）形象、簡練
（2）形象、生動
2、試在文章中找出以下幾種說明方法。
作比較列數字舉例子
單元四：精讀語段
讀第8段回答
1、本段的說明對象是（）
2、第一句是一句（）句，其意思是（）
3、作者根據（）和（）斷定生物在億萬年里已經發生了變化：又根據（）過去曾經存在的生物已大量滅絕。
5、根據自己的理解對“自然選擇”下一個定義
單元五：小結
日本平家蟹的教學設計 3
一、謀篇立意
本文介紹的是生物發展、進化過程中“人工選擇”和“自然選擇”的作用，語文教案－日本平家蟹。文章由日本平家蟹談起，引用傳奇故事，增強了文章的情趣，然后具體說明人工選擇和自然選擇的作用，其中主要說明人工選擇的作用，最后指出在漫長而復雜的生物進化過程中，正是因為人工選擇和自然選擇的共同作用，才造就了絢麗多彩的生物界。
二、結構內容
本文是一篇介紹生物發展、進化過程中“人工選擇”和“自然選擇”的作用的說明文。課文共10個自然段，可分三部分。
第一部分（第1段至第8段）由日本平家蟹的傳說引出對生物發展、進化過程中的“人工選擇”及其作用的'說明。
第1段至第4段講述日本平家蟹的動人傳說；接著第5段、第6段說明模樣怪異的日本平家蟹的進化過程實際上是人們不自覺的“人工選擇”過程；第7段、第8段介紹了人類自覺地對動植物進行“人工選擇”以及“人工選擇”的實質。
第二部分（第9段）介紹生物發展、進化過程中的“自然選擇”。
第三部分（第10段）總結全文：“進化是事實，而不是理論。”
三、重點和難點
以舉例為主綜合運用多種說明方法是本文學習的重點。舉例說明比較抽象、復雜的事理，能夠化抽象為具體，化枯燥為生動，而且讓人信服。舉例說明分為三類：列舉例子、典型舉例、類比舉例。列舉例子，即舉出較多的例子來說明事物或事理。如第6段列舉獵狗、奶牛、大穗玉米來說明人工選擇的作用。典型舉例，即舉出典型的，有代表性的例子來說明事物或事理，如本文所舉日本平家蟹的典型事例。
本文從日本平家蟹談起，條理清晰地解釋了漫長而復雜的生物進化過程中人工選擇和自然選擇的作用。課文是怎樣條理清晰地介紹這個過程的，是學習本文的難點。可引導思考討論：作者介紹人工選擇和自然選擇在生物進化中的作用，為什么從“日本平家蟹”談起？
四、寫作特色
1、結合傳說，進行生動說明。
本文是一篇生動的科普說明文。作者抓住了生物在發展、進化過程中的“人工選擇”和“自然選擇”的特點及作用，由一個凄美動人的傳說引出說明的對象，然后進行層層深入的說明。將敘述、描寫與說明相結合，不僅有助于說明事物的特征，而且增強了文章的知識性、趣味性、可讀性。
2、運用多種說明方法。
本文采用了舉例子、分類別、列數字、作比較等說明方法。如作者把生物發展、進化的過程分為“人工選擇”和“自然選擇”，分別說明，條理清晰。
在介紹“人工選擇”時，文章列舉了獵狗、奶牛、大穗玉米等例子，說明“人工選擇的實質在于動植物的許多生理和行為特征被忠實地遺傳下來”，從而進一步說明“人工選擇”的作用。
列數字，如文章第9段中列舉的數字準確地說明了“人工選擇”的作用。
文章在說明日本平家蟹的發展進化問題時，運用了作比較的說明方法，清楚地說明了“平家武士蟹”的進化過程與蟹的意愿無關，基本上是漁民們不自覺的人工選擇的結果。
日本平家蟹的教學設計 4
一、教學目標
1. 知識與技能目標
（1）了解說明文的特點，掌握說明文的基本要素。
（2）理解日本平家蟹的特征和演變過程。
（3）學習運用舉例子、作比較等說明方法。
2. 過程與方法目標
（1）通過閱讀文本、分析內容，培養學生的閱讀理解和分析歸納能力。
（2）引導學生自主探究、合作交流，提高學生的思維能力和合作學習能力。
3. 情感態度與價值觀目標
（1）激發學生對自然科學的興趣，培養學生的科學精神。
（2）讓學生體會生物與環境的相互關系，增強學生的環保意識。
二、教學重難點
1. 教學重點
（1）理解日本平家蟹的特征和演變過程。
（2）掌握舉例子、作比較等說明方法的運用。
2. 教學難點
理解生物進化與環境選擇的關系。
三、教學方法
1. 講授法：講解說明文的特點和要素，引導學生理解文本內容。
2. 討論法：組織學生討論問題，促進學生的思維碰撞和合作學習。
3. 探究法：引導學生自主探究生物進化與環境的關系，培養學生的科學精神。
四、教學過程
1. 導入新課
（1）展示日本平家蟹的圖片或視頻，引起學生的興趣。
（2）提問學生對螃蟹的了解，引出課題《日本平家蟹》。
2. 整體感知
（1）學生默讀課文，了解文章的主要內容。
（2）教師提問：文章主要介紹了日本平家蟹的哪些方面？學生回答后，教師進行總結。
3. 精讀課文
（1）分析日本平家蟹的特征
①教師引導學生閱讀課文中關于日本平家蟹特征的.段落，提問學生：日本平家蟹有哪些特征？
②學生回答后，教師進行總結：日本平家蟹的甲殼像一個人的面孔，背部有類似武士盔甲的紋路。
（2）探究日本平家蟹的演變過程
①教師提問：日本平家蟹是如何演變而來的？
②學生閱讀課文相關段落，進行小組討論。
③小組代表發言，教師進行總結：日本平家蟹可能是由普通螃蟹演變而來，由于環境的選擇和人類的影響，逐漸形成了現在的特征。
（3）學習說明方法
①教師引導學生找出課文中運用的說明方法，如舉例子、作比較等。
②學生舉例說明，并分析這些說明方法的作用。
4. 拓展延伸
（1）討論生物進化與環境的關系
①教師提出問題：生物進化與環境有什么關系？日本平家蟹的演變給我們什么啟示？
②學生進行小組討論，發表自己的觀點。
③教師進行總結：生物進化是環境選擇的結果，人類活動也會對生物進化產生影響。我們應該保護環境，維護生態平衡。
（2）了解其他生物的進化現象
①教師介紹一些其他生物的進化現象，如長頸鹿的脖子變長、樺尺蠖的顏色變化等。
②學生分享自己了解的生物進化現象。
5. 課堂小結
（1）教師總結本節課的主要內容，包括日本平家蟹的特征、演變過程和說明方法，以及生物進化與環境的關系。
（2）強調保護環境的重要性，鼓勵學生關注自然科學，培養科學精神。
6. 布置作業
（1）完成課后練習題。
（2）查閱資料，了解更多關于生物進化的知識，寫一篇短文介紹一種生物的進化現象。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對日本平家蟹有了更深入的了解，掌握了說明文的基本要素和說明方法，同時也體會到了生物進化與環境的關系。在教學過程中，要注重引導學生自主探究和合作學習，提高學生的學習積極性和主動性。同時，要及時反饋學生的學習情況，調整教學策略，以提高教學效果。
日本平家蟹的教學設計 5
一、教學目標
知識與技能：
了解日本平家蟹的基本特征、生活習性和分布區域。
學會通過典型事例說明事理的方法，理解人工選擇和自然選擇的作用。
培養學生的觀察和描述能力，以及信息素養。
過程與方法：
通過觀察圖片、閱讀文本和小組討論，深入理解日本平家蟹與人工選擇的關系。
利用網絡資源，搜索平家蟹的相關信息，提高學生的信息素養。
培養學生合作學習的能力，通過小組討論和分享，加深對知識點的理解。
情感態度與價值觀：
培養學生熱愛大自然、關注生態環境的意識。
激發學生對海洋生物的興趣和保護意識。
通過悲劇故事的學習，進行唯物主義思想教育，培養學生的歷史觀和人文素養。
二、教學內容
日本平家蟹的簡介：
名稱、分布區域、生活習性、基本特征（如體色、體表突起、螯的大小等）。
平家蟹與人工選擇：
通過講述平家蟹背后的故事，引出人工選擇的概念。
分析漁民們不自覺的選擇過程，以及這種選擇如何導致平家蟹的獨特形態。
自然選擇與生物進化：
介紹自然選擇的概念及其在生物進化中的作用。
通過比較自然選擇和人工選擇的.差異，加深學生對生物進化機制的理解。
日本平家蟹的文化價值：
介紹平家蟹在日本文化中的地位和食用價值。
引導學生了解日本飲食文化，培養跨文化交際意識。
三、教學重難點
教學重點：
日本平家蟹的基本特征和生活習性。
理解人工選擇和自然選擇的作用及其在生物進化中的意義。
教學難點：
理解平家蟹背后的故事與人工選擇之間的聯系。
掌握通過典型事例說明事理的方法，并能在實際中應用。
四、教學準備
圖片素材：日本平家蟹的圖片，展示其生活習性和形態特征。
視頻素材：關于平家蟹生活習性和人工選擇過程的視頻片段。
網絡資源：收集關于平家蟹和生物進化的相關資料，供學生閱讀和討論。
教學工具：投影儀、電腦、白板等多媒體設備。
五、教學過程
導入新課：
展示平家蟹的圖片，引起學生的興趣和注意力。
簡要介紹平家蟹的背景信息，為后續的學習做鋪墊。
新課講授：
日本平家蟹的簡介：詳細介紹平家蟹的基本特征、生活習性和分布區域。
平家蟹與人工選擇：講述平家蟹背后的故事，引出人工選擇的概念。通過分析漁民們的選擇過程，理解平家蟹獨特形態的形成原因。
自然選擇與生物進化：介紹自然選擇的概念及其在生物進化中的作用。通過比較自然選擇和人工選擇的差異，加深學生對生物進化機制的理解。
日本平家蟹的文化價值：介紹平家蟹在日本文化中的地位和食用價值，引導學生了解日本飲食文化。
實踐活動：
分組討論：學生分組討論平家蟹與人工選擇的關系，以及這種關系對生物進化的影響。
角色扮演：選取部分學生扮演漁民、平家蟹等角色，通過情景模擬的方式重現平家蟹背后的故事。
總結與鞏固：
回顧本節課的學習內容，總結人工選擇和自然選擇在生物進化中的作用。
布置作業：要求學生撰寫一篇關于平家蟹與人工選擇的短文，或繪制一幅展示平家蟹特征的漫畫。
六、教學評價
課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言和互動情況，評估其參與度和積極性。
知識掌握情況：通過提問和小組討論的方式，檢查學生對日本平家蟹、人工選擇和自然選擇等知識點的掌握情況。
作業完成情況：檢查學生課后作業的完成質量，評估其對知識點的理解和應用能力。
通過以上教學設計，旨在使學生全面了解日本平家蟹的基本特征和文化價值，深入理解人工選擇和自然選擇的作用及其在生物進化中的意義，同時培養學生的觀察、描述、合作和信息素養等綜合能力。
日本平家蟹的教學設計 6
一、教學目標
1. 知識與技能目標
（1）了解說明文的特點，掌握說明文的閱讀方法。
（2）理解“人工選擇”和“自然選擇”的概念。
（3）學習本文運用舉例子、作比較等說明方法說明事物的方法。
2. 過程與方法目標
（1）通過閱讀文本、分析案例，培養學生的閱讀理解和分析問題的能力。
（2）引導學生進行小組討論，提高學生的合作學習和表達能力。
3. 情感態度與價值觀目標
（1）讓學生認識到生物進化的神奇和人類活動對自然的影響。
（2）培養學生尊重自然、保護自然的意識。
二、教學重難點
1. 教學重點
（1）理解“人工選擇”和“自然選擇”的概念及作用。
（2）掌握本文的說明方法及其作用。
2. 教學難點
理解人類活動對生物進化的影響。
三、教學方法
1. 講授法：講解說明文的特點、說明方法等知識。
2. 討論法：組織學生進行小組討論，分析文本內容。
3. 案例分析法：通過具體案例幫助學生理解抽象概念。
四、教學過程
1. 導入新課
（1）展示一些螃蟹的圖片，引出課題“日本平家蟹”。
（2）提問學生對螃蟹的了解，激發學生的學習興趣。
2. 整體感知
（1）學生默讀課文，了解文章的主要內容。
（2）教師提問：文章主要介紹了什么？引導學生概括文章的主要內容。
3. 深入研讀
（1）講解“自然選擇”和“人工選擇”的概念。
- 通過舉例說明自然選擇的過程，如長頸鹿的脖子變長是自然選擇的結果。
- 介紹人工選擇的例子，如農作物的培育、寵物的選育等。
（2）分析日本平家蟹的進化過程。
- 引導學生找出文中關于日本平家蟹進化的描述。
- 討論日本平家蟹的進化是自然選擇還是人工選擇的結果。
（3）學習本文的說明方法。
- 舉例子：文中列舉了哪些例子來說明自然選擇和人工選擇？這些例子有什么作用？
- 作比較：文章中哪些地方運用了作比較的說明方法？比較的`目的是什么？
4. 拓展延伸
（1）討論人類活動對生物進化的影響。
- 讓學生結合生活實際，談談人類活動對生物進化的積極和消極影響。
- 引導學生思考如何在保護自然的前提下進行人類活動。
（2）介紹其他生物進化的例子，拓寬學生的知識面。
5. 課堂小結
（1）回顧本節課的主要內容，強調“自然選擇”和“人工選擇”的概念及日本平家蟹的進化過程。
（2）總結本文的說明方法及其作用。
（3）引導學生樹立尊重自然、保護自然的意識。
6. 布置作業
（1）完成課后練習題。
（2）查閱資料，了解一種生物的進化過程，并寫一篇短文介紹。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對說明文的特點和閱讀方法有了更深入的了解，掌握了“自然選擇”和“人工選擇”的概念，學會了分析說明方法及其作用。在教學過程中，通過小組討論和案例分析等活動，激發了學生的學習興趣，提高了學生的合作學習和表達能力。但在教學中也存在一些不足之處，如對個別學生的關注不夠，拓展延伸部分可以更加深入等。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量。
日本平家蟹的教學設計 7
一、教學目標
知識與技能：
了解日本平家蟹的基本特征、生活習性和分布區域。
掌握通過典型事例說明事理的方法，理解人工選擇和自然選擇在生物進化中的作用。
學會品味說明文生動準確的語言，提高閱讀和寫作能力。
過程與方法：
通過觀察圖片、視頻等多媒體資料，培養學生觀察和描述能力。
利用網絡資源，搜索平家蟹的相關信息，提高學生的信息素養和自主學習能力。
通過小組討論和合作學習，培養學生的交流與合作能力。
情感態度與價值觀：
培養學生熱愛大自然、關注生態環境的意識。
感受日本平家蟹背后的悲劇故事，進行唯物主義思想教育。
激發學生對生物進化科學的興趣，培養科學探索精神。
二、教學內容
日本平家蟹的簡介：
名稱：平家蟹（flatjack crab）
分布區域：日本沿海地區
生活習性：棲息在巖石縫隙、沙灘等環境中
特征：體色為綠色或棕色，體表有顆粒狀突起，螯較大
平家蟹與人工選擇：
講述平家蟹殼上武士面容的由來，引出人工選擇的概念。
分析人工選擇的內涵、方法、動因及實質，理解其對生物進化的影響。
自然選擇與生物進化：
介紹自然選擇的概念及其在生物進化中的作用。
通過具體例子（如地球上已滅絕的物種遠多于現存物種）說明自然選擇的殘酷性和重要性。
說明文的語言特點：
分析本文語言的生動性和準確性，學習品味說明文的方法。
通過刪除法、替代法、調換法等手段，讓學生在對比中品味語言的精妙。
三、教學重點與難點
教學重點：
日本平家蟹的基本特征和生活習性。
人工選擇和自然選擇在生物進化中的作用。
品味說明文生動準確的語言。
教學難點：
理解人工選擇的內涵、方法、動因及實質。
分析說明文語言的準確性和生動性。
四、教學準備
圖片素材：平家蟹的圖片、生活習性相關圖片等。
視頻素材：平家蟹的生活習性視頻、人工選擇和自然選擇的科普視頻等。
網絡資源：關于平家蟹、人工選擇和自然選擇的詳細信息。
教學工具：投影儀、電腦、白板等多媒體設備。
五、教學過程
導入新課：
展示平家蟹的圖片或視頻，引導學生關注并激發興趣。
簡述平家蟹殼上武士面容的傳說故事，引出本文主題。
新課講授：
介紹平家蟹：詳細講述平家蟹的`基本特征、生活習性和分布區域。
人工選擇與平家蟹：通過故事引入人工選擇的概念，分析平家蟹殼上武士面容的成因。
自然選擇與生物進化：介紹自然選擇的概念和重要性，通過具體例子說明其在生物進化中的作用。
說明文語言品味：分析本文語言的生動性和準確性，引導學生學習品味說明文的方法。
實踐環節：
分組討論：讓學生分組討論人工選擇和自然選擇在生物進化中的具體例子。
角色扮演：選取學生扮演漁民、科學家等角色，模擬人工選擇的過程。
語言品味：選取文中生動準確的語句進行朗讀和品味。
總結提升：
總結本課所學內容，強調人工選擇和自然選擇在生物進化中的重要性。
引導學生思考人類活動對生物進化的影響，培養環保意識。
六、教學評價
課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言和互動情況，評估其積極性。
知識掌握情況：通過提問、小測驗等方式檢查學生對本課內容的掌握情況。
語言品味能力：評估學生品味說明文語言的能力，包括準確性和生動性。
七、課后拓展
課外閱讀：推薦相關科普讀物或文章，讓學生進一步了解生物進化的知識。
實踐活動：組織學生參觀海洋生物館或進行海洋生物調查活動，增強實踐能力和環保意識。
寫作練習：要求學生撰寫一篇關于人工選擇或自然選擇的短文或心得體會。
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