三年級《分數的初步認識》優秀教學設計

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　　教學目標：

三年級《分數的初步認識》優秀教學設計

　　1.在實際情境中理解平均分的含義，初步認識分數，會讀寫幾分之一，能用分數表示圖中一份占整體的幾分之一。

　　2.經歷聯系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發展。

　　3.讓學生充分感受數學與生活的密切聯系，激發學生積極、愉悅的數學情感，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

　　教學重點：認識幾分之一，初步建立分數的概念。

　　教學難點：理解幾分之一所表示的意義，會用折紙，涂色等方式表示簡單的分數。教具準備：多媒體課件，長方形、正方形、圓、等邊三角形等圖形。教學過程

　　一、創設情境、初步感受分數的意義

　　師:同學們，在家里或者學校，你們分過東西嗎？這節課，老師也想請你們幫忙分一分月餅。

　　出示課件：

　　（1）有4個月餅，平均分給2個人，每個人得幾個？

　　（2）有2個月餅，平均分給2個人，每個人得幾個？

　　引出平均分的概念，板書：平均分

　　（3）有1個月餅，平均分給2個人，每個人得幾個？

　　師：這半個月餅該怎么表示呢？還能用我們以前學過的數表示嗎？

　　師：其實剛才同學們提到的二分之一是一種新的數，而且就是我們今天要認識的新朋友——分數。今天這節課我們就一起來認識分數。板書：認識分數。

　　二、動手操作，逐步理解分數的意義

　　1．認識1/2

　　（1）指導認識（課件）

　　師：這塊月餅，兩人就是每人一半，陳老師應該從哪里切？也就是把它怎么分？（課件演示平均分的過程）剛才我們把月餅平均分成了幾份？這一半正好是這兩份中的幾份？

　　師：像這樣把一個月餅平均分成兩份，每一份是這個月餅的一半，也是它的二分之一，寫作1/2。（課件）

　　（2）教學二分之一的讀寫

　　師示范：先寫橫線，表示平均分，再寫2表示平均分成兩份，其中的一份在線上寫1。

　　生書空。

　　（3）追問：在這個月餅中有幾個二分之一？“它”指的是誰？

　　（4）說一說剛才是怎么得到這個月餅的二分之一的？

　　（指名說2到3個，同桌說，全班說。）

　　2.找一找，感悟平均分的重要性。

　　課件出示題目，看一看，哪些可以用二分之一表示。

　　指名平均分是表示分數的前提。

　　3.動手實踐，折1/2

　　A、折一折：讓學生用各種的紙片動手折出（圓形、長方形、正方形、三角形）折出你喜歡的圖形的二分之一，并涂上顏色。

　　B、展示學生的幾種典型折法

　　C、從操作過程中凸現思考過程。師巡堂，生操作。

　　（1）師：誰來介紹一下你是怎樣表示出圖形的二分之一的？（指名說）生匯報。

　　（展示不同的幾種折法）

　　（2）師：這些涂色部分都能用二分之一表示嗎？為什么？

　　師：折法不同，形狀不同沒關系，只要是把一個圖形平均分成了兩份，每一份都

　　是它的二分之一。

　　（3）師出示不同大小的圓形

　　師：再看看，陰影部分都能用二分之一表示嗎，同樣是二分之一，所表示的大小一樣嗎?為什么？

　　師小結：把一樣大的圖形平均分成兩份，其中的一份是二分之一，這樣的二分之一才是一樣大的。

　　4．認識其他的分數

　　（1）師：看來呀，第一次的折紙游戲難不住大家，我要提出新要求了。（課件出示要求）

　　師巡視指導，找相同圖形，不同的份數。

　　（2）匯報：你折出的分數是怎么來的？你把這個圖形平均分成了幾份？涂色部分是它的幾分之一？

　　（3）師拿出一張三分之三，問：看到這幅圖，你想到了什么？追問：一個是三分之一，兩個是三分之二，三個是？

　　（4）師：同學們真能干，大家互相看一看，不同的圖形，能表示相同的分數嗎？相同的圖形，能表示出不同的分數嗎？

　　（5）師：你還能舉出幾個分數來？

　　（6）師指出：像1/4、1/8、1/3、1/6??都是分數。

　　5．看書質疑。92頁，看一看，填一填。全班讀一讀。

　　6.出示課本103頁，“你知道嗎？”

　　三、鞏固練習

　　（1完成93頁做一做。第一題。

　　(2)完成96頁。1到2題。

　　（3）拓展練習。用分數表示圖中的陰影部分。

　　四、故事。

　　《吃西瓜》，為學習分數的大小比較設疑。

　　五、全課小結。

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