語文《我選我》教學設計

　　【教學目標】

語文《我選我》教學設計

　　1、認識本課生字和有生字組成的詞語。

　　2、能正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內容，對自己要有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務。

　　【教學重點、難點】

　　1、能正確熟練地認識本課生字詞。

　　2、理解王寧為什么要當勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。

　　【教學過程】

　　一、開門見山解題質疑

　　1、談話出示課題。

　　2、質疑：

　　題目中的“我”指的是誰?

　　3、讓學生帶著問題自由讀課文，思考下面問題：

　　⑴ 文中的“我”指的是誰?

　　⑵ 王寧選自己做什么，為什么要選自己?

　　⑶ 課文有幾個自然段，在自然段后面標上序號。

　　⑷ 課文主要寫了一件什么事?

　　⑸ 王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲?

　　⑹ 你應該向王寧學習什么?

　　二、初讀課文，認識生字，清除障礙

　　1、自由讀課文，邊讀邊標出本課生字及詞語。

　　2、同桌小組見交流。

　　3、讀后檢查：

　　⑴ 出示生字卡片指名讓學生認讀。

　　⑵ 出示小黑板：

　　學校教室委員親切班長勞動集體

　　(自由讀、指名讀、小組讀、集體讀。)

　　⑶ 課文分幾個自然段，指名說出序號。

　　三、精讀課文回答問題

　　1、教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　(從“靜悄悄”體會到了什么?)

　　2、突然，王寧站起來對說：“我選我”。

　　(從“突然”體會到了什么?)

　　3、王寧選自己做什么，為什么要選自己?

　　4、王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

　　(從“一片掌聲”體會到了什么?)

　　四、再讀課文，突破教學重難點

　　1、教師適當點撥：

　　⑴ “靜悄悄地都在想”說明同學們正在認真思考選誰合適。

　　⑵ “我選我”：

　　① 說明王寧勇敢。

　　② 體現王寧真心實意的為大家服務。

　　⑶ 同學們都“楞住了”說明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學們的意料。

　　2、教室里響起“一片掌聲”說明同學們有當好勞動委員的決心，而且相信他一定能當好，所以鼓掌表示同意。

　　3、讓學生重點讀王寧說“我選我”理由的那些話，讓學生說出從這些話中體會到了什么?談談自己的想法。

　　4、指導朗讀。

　　(讀出課文的思想感情。)

　　五、鞏固練習

　　1、看拼音讀詞語：

　　xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

　　學校教室親切響聲

　　bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

　　班長委員集體一樣

　　2、照課文內容填空：

　　王寧和李小青是( )，王寧像李小青一樣( )，( )，我要學習王寧熱愛( )，( )集體，樂意為大家服務的好品質。

　　3、假如你參加班干部競選，你準備怎么做，講些什么?試說一說。

　　4、自由組合，分角色讀課文。

　　六、課堂小結

　　這篇課文寫王寧在班會上選自己當勞動委員的事。贊揚了王寧虛心好學、樂意為大家服務的好品質。希望你們向王寧學習，熱愛勞關心集體、樂意為集體做好事，成為德、智、體全面發展的有用人才。

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