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第3節安全用電教學設計
一、教學目標
(一)知識與技能
了解安全用電知識，有安全用電的意識。
(二)過程與方法
了解常見的觸電事故和正確的處理方法。
(三)情感態度和價值觀
通過對常見事故的了解，形成安全用電的意識。
二、教學重難點
安全用電是初中電學的最后部分，也是學生今后生活、生產中安全使用電能的重要準則之一。本節內容是由“電壓越高越危險”“常見的觸電事故”“安全用電原則”和“注意防雷”幾部分組成，向學生介紹了安全使用電能的注意事項，以及遇到觸電事故的處理方法等，是學生安全用電的基本技能。因為學生對觸電事故沒有感性的認識，也無法通過實驗來演示，只能結合歐姆定律等知識了解安全用電的知識，所以本節重點是了解安全用電的知識以及正確處理觸電事故，難點是了解常見的觸電事故，結合實例使學生掌握安全用電的原則。
重點：了解安全用電的原則及正確處理觸電事故。
難點：了解常見的觸電事故，形成安全用電的意識。
三、教學策略
學生對生活用電比較熟悉，但沒有較強的安全用電意識。可以結合實際生活中用電安全警示標志，使學生認識到安全用電就在身邊。電對人體造成的傷害程度與通過人體的電流大小和通電時間有關，人是導體，結合歐姆定律可以分析得出，在人體電阻一定時，電壓越大，電流越大，當超過人體能承受的限度，就會造成生命危險。
在觸電事故中電流要有電流經過人體，在平時用電時要注意避免接觸低壓帶電體、不靠近高壓帶電體;在維修、移動用電器前應斷開電源開關;不要弄濕用電器、不損壞絕緣層;對家庭電路和用電器要注意維護等。
在掌握了安全用電的原則后，要做到安全用電，不懼怕電，遇到觸電事故時要及時切斷電源。在生活中還要注意防雷，雷電是大氣中一種劇烈的放電現象，云層間、云層與大地間有著極高的電壓，當放電時，會產生強大的電流，會產生極大的破壞。為了防止雷電造成的破壞，在高大的建筑物上都要安裝避雷針，讓雷電通過導線流向大地。
四、教學資源準備
多媒體課件、掛圖等。學生課前對人體對電流的反應作一定的調查，對安全用電常識進行一定的了解。
五、教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
創設情景
（5分鐘）
展示生活中常見的用電安全警示標志，如“高壓危險”、“有電危險”等。思考：在哪些地方見到過這些標志？
學生觀看用電安全警示標志，說出生活中在哪見過這些標志。
創造課堂情景，激發學生的興趣和求知欲。
引入新課
（5分鐘）
播放由電引起的火災，在高壓線下釣魚觸電等視頻，說明安全用電的重要性。
了解安全用電的重要性，了解本節課的學習內容。
從實際引入本課內容，培養分析與總結能力。
新課內容（25分鐘）
電壓越高越危險
觸電是指當人體接觸或接近帶電體，并有電流通過人體時，引起人體的受傷或死亡的現象。
閱讀“電壓越高越危險”，思考下列問題：
1．電對人體的傷害程度與哪些因素有關？
2．結合自己所查資料，說說人對不同電流的不同反應。
3．人用直接接觸一節干電池兩端，會發生危險嗎？
4.為什么電壓越高越危險？
人體是導體，在不同情況的電阻也不同，身體干燥時電阻較大，潮濕時電阻較小。
補充：電流對人體的危害性除跟電流的大小、通電時間的長短有關外，還與電流的頻率、通過人體的部位及觸電者的身體狀況等因素有關。
學生閱讀課本，思考問題，可以適當討論后回答：
1．電流對人體造成的危害程度與通過人體電流的大小及持續時間有關。
2．人對100～200微安的電流無反應；電流達到1毫安左右會引起麻的感覺；不超過10毫安時，人尚可擺脫電流；超過30毫安時，就會感到劇痛、神經麻痹、呼吸困難，有生命危險；當達到50毫安時，很短時間使人心跳停止。
3．人的電阻約為103～105Ω，根據歐姆定律，通過人體的電流遠小于1 mA，所以對人不會產生危險。
4．根據歐姆定律，在人體電阻不變時，電壓越高，流過人體的電流越大，越危險。
培養學生自學的能力。
增強物理與生活實際的聯系。
利用物理知識解釋生活現象。
培養學生分析問題、總結的能力。
常見的觸電事故
觸電對人體會產生極大的危害，那么在哪些情況下會造成觸電事故呢？
分析下列幾幅圖中，是如何造成觸電事故的。
展示掛圖，分析常見觸電事故。
1．人站在凳子上，兩只手分別接觸火線與零線。
2．人站在地上，手接觸火線。
通過上述兩幅圖可以看出，人在什么情況下可以導致觸電事故？
人不接觸導線會造成觸電事故嗎？
播放高壓電弧觸電視頻。
3.人靠近高壓輸電線路。
4.人經過掉落的高壓輸電線旁。
當有較大的電流經過人體時會出現觸電事故。
分析結合課本內容分析下列各種觸電事故。
人站在凳子上，電流經過人體，使人體和導線、電網中的供電設備形成回路。
電流經過人體流過大地，使人體和導線、大地和電網中的供電設備形成閉合回路。
當人體接觸火線時，使人體成為導線、電網中回路的一部分，電流經過人體，會造成觸電事故。
高壓電弧觸電
高壓輸電線路的電壓高達幾萬伏甚至幾十萬伏，即使不接觸也會有觸電危險，容易產生高壓電弧觸電。
跨步電壓觸電
當人經過掉落的高壓輸電線旁時也會觸電，在兩腳間會形成較高的跨步電壓，電流從一條腿流入，另一條腿流出，同樣會發生觸電事故。
培養觀察思考、自學能力。
培養自學能力、分析問題能力。
培養學生歸納總結的能力，得出不要接觸低壓帶電體的結論。
通過視頻使學生對生活中不常見的高壓觸電有所了解。
歸納總結得出不要靠近高壓帶電體的用電原則。
思考：人站在干燥的凳子上，用一只手接觸火線會觸電嗎？
想想議議：
圖中給出了工作和生活中幾種容易引起觸電的情況。想一想，除了圖示的幾種情況外，還有哪些情況可能引起觸電？
展示課本中幾種容易引起觸電的情況。
播放幾種容易引起觸電的情況的動畫。
如果在生活中遇到觸電事故，我們如何處理呢？
播放“觸電的急救”動畫。
大家小結一下，如果遇到觸電事故應如何處理。
學生針對此圖進行討論：
此人不會被觸電，此人站在干燥的凳子上，凳子是絕緣體，手雖與火線接觸，但與零線和大地之間不能形成回路，人不能成為火線與地、火線與零線形成的回路的一部分，所以人不會觸電。
學生結合生活經驗，討論后提出一些容易引起觸電的情況。
如：在電線上晾衣服；在高壓線附近放風箏；用濕手接觸開關、電器等。
學生說出處理觸電事故的流程，其余同學進行討論方案的可行性。
學生小結對觸電事故處理流程：
在發生觸電事故時，千萬不要用手去拉觸電的人，而是要立即切斷電源或用絕緣體挑開電線，必要時對觸電者進行急救，盡快通知醫務人員搶救！
對情感態度和價值觀的培養，形成安全用電的意識
培養學生分析問題的能力，加強物理與生活的聯系，從安全用電的角度來分析生活用電常識。
掌握觸電急救的基本流程，培養學生的生存技能。
安全用電原則
家庭電路的電壓遠遠高于人的安全電壓，為了防范觸電事故，家中一般都安裝了漏電保護裝置，但這也并不是絕對可靠的，也有出現故障和失靈的時候。通過前面的分析，你能總結出一些安全用電的原則嗎？
補充一些安全用電的常識。
學生結合前面常見的觸電事故，說出一些安全用電的原則：
1．不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。
2．更換燈泡、搬動電器前應斷開電源開關。
3．不弄濕電器，不損壞絕緣層。
4．經常維護家庭電路及用電器。
通過前面常見的觸電事故的了解，總結出安全用電的原則，培養學生的歸納總結的能力。
注意防雷
除了確保家庭用電安全外，在日常生活中還要注意防雷。雷電是大氣中一種劇烈的放電現象。
播放雷電導致人員傷亡的視頻。
請大家說說如何避免雷電對人的傷害。
高大的建筑物一般都會采取防雷措施，如安裝避雷針等。
播放建筑防雷、高壓輸電線上的防雷視頻。
觀察視頻中雷電對人的傷害
結合生活常識，說說生活中如何防雷，如雷雨天不在樹下躲雨；不要打傘在空曠地；打雷時不要用手機、聽耳機等。
通過視頻了解防雷的重要性。
培養學生利用物理知識解決實際問題的能力。
總結（5分鐘）
課堂小結：
1．通過這節課你學到了什么？
2．為什么電壓越高越危險？
3．說說常見的觸電事故發生場景。
4．簡述安全用電的原則。
5．注意防雷。
學生梳理本節課知識內容。
學生總結本節課的內容，從觸電的危害、觸電事故發生、安全用電原則、防雷等幾方面進行總結。在總結內容時，其他同學可以進行補充。強調安全用電的重要性。
培養學生總結歸納的能力，利用物理方法解決實際問題，加強理論聯系實際。
作業布置
1.“動手動腦學物理”第1、3題
2.課后調查生活中如何防止觸電事故的發生，提出一些措施。
按要求完成作業，課后調查需要在家長協助下完成，注意用電安全。
知識鞏固，通過課外調查，增強物理與生活的聯系。
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