語文練習3的課程教學設計

語文練習3的課程教學設計

　　一、教學目標 ：

　　1、能正確拼讀音節，讀拼音寫詞語。

　　2、能區別同音字，意思相近的詞，學會詞語搭配得當，連成句子。

　　3、能用形容詞把句子寫具體。

　　4、能讀懂一段短文，理解內容。

　　二、教學重點、難點:

　　1、重點：詞句練習。

　　2、難點：閱讀訓練。

　　三、教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、教學目標 ：

　　1、能正確拼讀音節，讀拼音寫出詞語。

　　2、區別同音字、近義詞。

　　二、教學過程 ：

　　1、自學1—4題。要求：

　　讀懂每題的要求，再練習，困難處打上“?”

　　2、檢查討論：

　　第一題：

　　(1)指名讀及時評價。

　　(2)打出正確詞語投影，自我校對。

　　(3)評價。

　　(4)重點指導：“簇”、“肅”的筆順。

　　第二題：

　　(1)讀“再、在”，再讀詞。

　　(2)從詞語中強調“再”的意思。

　　(3)讀“生、洋”再讀詞，讓學生用這兩個字再進行擴詞。

　　(4)作業 。

　　第三題：

　　(1)讀題，明確題意。

　　(2)檢查，選擇結果。

　　(3)說說為什么這樣的理由。

　　第四題：

　　(1)說說“發現”與“發明”的異同。

　　(2)檢查試練情況。

　　(3)補充練習。

　　2、課堂小結。

　　第二課時

　　一、教學目標 ：

　　1、讀懂句子，不前后句子連起來。

　　2、能用形容詞把句子寫具體。

　　3、讀懂短文，理解內容。

　　二、教學過程 ：

　　1、自學第5—6題，要求理解題目再獨立練習。

　　2、檢查討論。

　　第五題：

　　(1)指名讀連好的句子，并說說這樣連的理由。

　　(2)用上“因為……所以……”把前后兩個句子連起來。

　　(3)讀連好的句子。

　　(4)補充練習。

　　第六題：

　　(1)說自己的答案，錯的及時糾正。

　　(2)討論：

　　A、同學們發表意見是怎樣的?

　　B、小亮是怎樣改正作業 的?

　　C、雷鋒叔叔是怎樣為人民做好事的?

　　(3)討論，讀讀句子。

　　A、加了這些形容詞，句子有什么變化?

　　B、這些形容詞后面常常帶什么字?

　　3、閱讀短文。

　　(1)方法：一讀(默讀)，了解大意。

　　二讀(帶著感情讀，邊讀邊思邊劃)

　　三讀，讀出感情。

　　(2)明確要求(讀思考題)

　　(3)自學。

　　(4)檢查，討論。

　　①燈光太微弱了嗎?意思是什么?

　　②“……不覺得你是在燃燒自己嗎?”意思是?

　　③為什么不作回答?

　　④交流、討論：你喜歡螢火蟲嗎?為什么?

　　⑤有感情地朗讀短文。

　　4、作業 ：

　　(1)讀一讀5—7題。

　　你知道哪些小昆蟲有螢火蟲的品質嗎?模仿上文來描述一下。

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