《春酒》的教學設計

　　教學步驟

《春酒》的教學設計

　　教師活動

　　學生活動

　　（1）用環境、場景描寫來烘托和突出文章中心。

　　文章有多處環境、場景描寫，營造了一種自然、和諧、熱烈的氛圍。

　　（2）圍繞中心選材的技巧。

　　（3）圍繞中心選材的技巧。本文是一篇散文，其材料表面看起來較散，但都是圍繞著中心選材的。

　　生活中，有很多事物可以引起我們的回憶，請根據本文，仿寫一篇150字的文章。

　　2.家里請人吃春酒，“我”也總要每個碗里偷蘸一點品嘗，突出了八寶酒的甜美誘人和民風的淳樸。當別人問母親八寶酒里泡著什么寶貝時，母親“高興得兩頰紅紅的”，展現了母親的自豪，“一遍又一遍”地告訴別人，寫出了母親的淳樸、熱情、大方。

　　3.“我”自己也學著母親泡八寶酒，可兒子挑剔“我”用的酒不是家鄉自己釀的酒，更深刻地體現“我”對家鄉、母親、往事的懷念之情。

　　C:本文通過對小時候在家鄉喝母親泡制的.八寶酒和關于八寶酒的一些難忘的往事的回憶，抒發了對家鄉、對母親的思念，對往事的懷念和歲月流逝的感慨。

　　學生自由選擇喜歡的練習，可以自由結組交流、探討。之后學生對自己的作品進行展示。在民主和諧的氛圍中從課內向課外延伸，在展示作品過程中，讓他們體會成功的歡樂。

　　學生暢所欲言，各抒己見。

　　學生著手寫作，視時間而定，也可作為作業。

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