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人教第九冊《古詩三首》教學設計案例
(一) 楓橋夜泊
教學目標：
1、吟誦《楓橋夜泊》，體會古詩描寫的景，體會作者的心情及所表達的思想感情。
2、背誦并默寫這首詩。
教學重點：
學習古詩的內容，想象詩中描寫的情景。
教學難點：
感悟品味詩中所表達的意境。
教學時間：一課時
課前準備：背誦課文
教學過程：
一、簡介時代背景和作者
張繼是唐代大詩人。
二、釋題：
(夜晚)把船停泊在楓橋邊。
三、范讀詩歌(聽錄音帶)
四、讀詩歌，提出疑問。
讀詩歌，借助注釋想象詩意，提出疑問。
(為什么詩人一夜未睡呢?)
五、試講詩歌描寫的景色
1.同座對講。2.指名試講。
(月亮漸漸落下，聽到烏鴉哇哇地啼叫聲，天空中布滿了寒霜，詩人面對江邊的楓樹，漁船上的燈火，滿腹憂愁而難以入睡。這時，姑蘇城外寒山寺里夜半敲鐘的聲音傳到客船上來了。)
六、指導朗讀
月落/烏啼//霜/滿天，
江楓/漁火//對/愁眠。
姑蘇/城外//寒山寺，
夜半/鐘聲//到/客船。
七、讀詩，體會古詩表達的思想感情。
朗讀時要想象詩中景象，體會詩的意境。
八、總結
一個秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩。
由于這首詩情景描寫真切，畫面清新，因而歷來為人傳誦，甚至使得楓橋和寒山寺也因而名揚天下。
板書設計：
楓橋夜泊
(唐)張繼
所見 月落 霜滿天
江楓 漁火
所聞 烏啼 鐘聲
作業：
背誦并默寫這首詩。
(二) 別董大
教學目標：
3、吟誦《別董大》，體會古詩描寫的景，體會作者的心情及所表達的思想感情。
4、背誦并默寫這首詩。
教學重點：
學習古詩的內容，想象詩中描寫的情景。
教學難點：
感悟品味詩中所表達的深刻含義。
教學時間：一課時
課前準備：背誦古詩
教學過程：
一、簡介時代背景和作者
《別董大》是唐朝詩人高適漫游時寫的送別詩，作者送別的朋友董大名叫法董庭蘭。他是唐玄宗時代的著名古琴手，當時盛行胡樂，他受到冷落，高詩送別他，也正是詩人失意的時候。
二、釋題：
《別董大》：和董大告別。
三、范讀詩歌(聽錄音帶)
四、讀詩歌，提出疑問。
讀詩歌，借助注釋想象詩意，提出疑問。
五、試講詩歌描寫的景色
1.同座對講。2.指名試講。
千里黃云蔽空，日落時天色昏黃。
(這暗示了董大失意的境遇。)
北風吹刮著大雁，大雪紛飛。
(寫雪中景致，也隱喻和董大即將分手遠行)
不要憂愁前面沒有知己，天下哪個人不賞識你呢?
六、指導朗讀
千里/黃云//白日/曛，
北風/吹雁//雪/紛紛。
莫愁/前路//無/知己，
天下/誰人//不/識君。
前兩句語速較慢，要有凄涼之情，空曠之感。
后兩句要讀出慷慨大度的氣勢。
七、讀詩，體會古詩表達的思想感情。
八、總結
詩的前兩句寫北國風光，烘托出詩人送別董大時的失意心情，后兩句對友人進行安慰與鼓勵，是一首發自肺腑的感人的贈別詩。
(三)暮江吟
一、教學目標
(一)學習《暮江吟》、《九月九日憶山東兄弟》兩首古詩，理解詩句的意思。
(二)有感情地朗讀詩句，體會每首詩所表達的思想感情。
二、教學重點、難點
(一)想象詩中描寫的情景，理解詩句的意思。
(二)體會每首詩所表達的思想感情。
三、教學過程
(一)導入新課。
同學們，課前老師讓大家復習或收集一兩首唐代詩人白居易、王維、李白的詩，你們完成了嗎?(檢查二三人)，今天，我們再學習兩首，著重體會詩人所表達的思想感情。
(二)講讀第一首古詩《暮江吟》。
1.初讀指導，理解詩句意思。
(1)解題。板書題目：《暮江吟》
這首詩是唐代著名詩人白居易寫的。詩中描寫了深秋的時候，從日落到夜晚江上的景色，表達了作者愉悅的心情。題目的意思是：吟詠暮色降臨的江上景色。暮，傍晚。吟，吟詠，作詩。
指名讀題，用自己的話說一說題目的意思。
(2)教師范讀。(注意生字、新詞。)
(3)指名學生試讀。
思考：這首詩寫了什么內容?有什么不懂的地方?
(4)學生試講，逐句理解，教師點撥。
①一道殘陽鋪水中(殘陽：指快要落山的太陽。鋪：展開，鋪展。這里是斜照的意思。句意：夕陽的余輝斜照在江面上。)
②半江瑟瑟半江紅(瑟瑟：這里指碧綠色，形容未受到殘陽照射的江水所呈現的顏色。句意：江水有一半是綠色的，有一半是紅色的。)
③可憐九月初三夜(可憐：可愛的意思。九月初三：指農歷九月初三，這時已進入深秋季節。句意：九月初三，這深秋的夜晚多么可愛啊!)
④露似珍珠月似弓(似：好像。月似弓，農歷初三晚上，是月牙開始出現的日子。月牙好像一張彎彎的弓。寒露降臨，附著在樹葉和草叢上的露珠，在月光的映照下，就像閃閃發光的珍珠。句意：露水像珍珠一樣晶瑩，月牙彎彎像弓一樣。)
2.精讀訓練，體會詩人的思想感情。
(1)指名朗讀。
(2)思考議論，加深理解。
①第一句，用了一個鋪字，在文中有什么作用?(突出了江水的平靜，夕陽的美麗。鋪在這里是斜照的意思。)
②讀可憐九月初三夜，體會可憐在這里的意思。(可憐一詞表達了詩人對九月初三這個深秋的夜晚的留戀、喜愛。當時詩人的心情是十分愉快的。正因為喜愛，他才從黃昏到入夜，久久地停在江邊觀賞景色。)
③詩人在詩中運用了兩個貼切的比喻，比喻的作用是什么?
(作者抓住了事物的特征，用了兩個貼切的比喻，寫出了江邊美麗的月夜景色。)
(3)體會作者表達的思想感情。
①輕聲自讀，想象詩的意境，說說這首詩表達了作者什么樣的感情?
②指名學生有感情地朗讀，注意節奏和韻味。
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