語文教學《理想》教學設計

語文教學《理想》教學設計

　　【教學目標】

　　１、感悟理想的意義，領會理想的真諦。

　　２、感受詩中的具體形象，學習詩中的修辭手法。

　　３、聯系自己，樹立美好的理想。

　　【教學重點】

　　１、朗讀訓練。

　　２、理解詩歌的主旨。

　　３、賞析詩歌的語言。

　　【課前準備】

　　１、搜集有關為理想而奮斗的名人名言及其優秀事跡。

　　２、預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發言材料。

　　３、教師制作課件。

　　【教學過程設計】

　　第一課時

　　一、課文導入

　　同學們，在第一單元里，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海。”同學們，這里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應當樹立什么樣的理想？如何才能實現自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。

　　二、整體感知

　　１、范讀：

　　課件播放詩歌朗誦，學生聽讀、欣賞，自行調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節奏。

　　２、正音、正字、釋詞：

　　⑴ 讀準生字詞的音。

　　⑵ 理解詞語的意思。

　　⑶ 朗讀。要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。（全班齊讀）。

　　３、默讀：

　　感知課文內容：理想對我們有什么意義？能給我們帶來什么？

　　課件出示提示：

　　⑴ 讀了第（ ）小節，我明白了________________________

　　⑵ 第（ ）小節告訴我們______________________________

　　４、合作探究：小組討論上述問題，教師巡回指導。

　　小組代表發言，解決上述問題。

　　第一小節：理想是前進的方向。

　　第二小節：社會不斷進步，理想不斷提高。

　　第三小節：人類一代又一代的理想，推動了歷史的發展。

　　第四小節：理想理想的實現要經歷多次的挫折和失敗。

　　第五小節：理想給人力量。

　　第六小節：理想能凈化人的靈魂。

　　第七小節：實現理想要有犧牲。

　　第八小節：理想能改變人生的意義。

　　第九小節：理想能讓人重新做人。

　　第十小節：要堅守自己的理想。

　　第十一小節：不要丟棄自己的理想。

　　第十二小節：樹立理想，為理想而奮斗。

　　（學生的發言不一定要嚴格按順序，不一定要很全面，能講出某一層意思就行了。老師相機板書。）

　　逐漸明確詩歌主旨及結構：同學們說了這么多，那歸成一句話，這首詩就是要告訴我們什么呢？（主旨：贊美理想，鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗。）

　　５、再一次全體朗讀詩歌，要求讀出感情。

　　三、研討與賞析

　　雖然我們讀懂了這首詩，但對于某些小節還不不太理解。因為詩人的語言中蘊含的道理要透過字里行間去細細體會，下面我們一起來重點賞析一些句子，加深對這首詩的理解。

　　１、詩人是怎樣贊美理想的？本詩中用什么形象來表達理想的意義呢？這是一種什么樣的修辭手法？這樣比有什么好處？你從中得到了什么啟示？

　　課件出示喻體形象。

　　第一組：理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

　　這一組比喻有什么特點？

　　從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比喻是連環的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說“理想是燈，照亮夜行的路；／理想是路，引你走到黎明”，可見，這一節的意思主要是說，理想是前進的方向。例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時，共產主義理想在中國是星星之火；馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產黨的指導思想，就有如一盞明燈了。

　　第二組：理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。

　　不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力。

　　第三組：理想是羅盤，給船舶導引方向；理想是船舶，載著你出海遠行。但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心。

　　理想的實現，往往要經歷多次挫折和失敗，或者不像預期那樣切近，起初對長期性估計不足，越到后來越是認識其艱巨性、長期性。

　　第四組：理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢；理想是肥皂，洗濯的你的自私心。

　　理想能凈化人的心靈。

　　第五組：理想開花，桃李要結甜果；理想抽芽，榆楊會有濃陰。請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴。

　　樹立了理想，不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。新的歷史時期，正是中國人民實現自己美好理想的最好的年代。

　　自由選擇小節背誦。

　　２、詩中有很多含義深刻的句子，對你很有啟發的是哪些呢？

　　小組討論、交流：

　　⑴ 你怎樣理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”？從詩中找出相應的詩句來說明。

　　① 獲得：理想使你微笑地觀察著生活，理想使你倔強地反抗著命運。理想使你忘記鬢發早白，理想使你頭白仍然天真。

　　理解：Ａ、理想使人積極樂觀。Ｂ、理想使人斗志頑強。Ｃ、理想使人永遠年青。Ｄ、理想使人充滿活力。

　　擁有為社會進步，為多數人謀利益的崇高社會理想奮斗的幸福感，就是獲得。

　　請一個小組的同學朗讀第５小節。

　　② 犧牲：敲碎你的黃金夢，洗濯你的自私心，／寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。

　　理解：為崇高的社會理想而奮斗，就顧不得個人發財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實現后的喜悅，犧牲的是其他個人利益。懷有崇高理想的人卻被誤解，好像是不可理解的，歷史上往往有這種情況。理想，就是要改變現狀。而尚未覺悟的人，總認為現狀是天經地義的，要改變現狀，在他們看來就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對他，奮斗者的處境就陷于寂寥。胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類，所以歡笑里又有酸辛。

　　（指導學生結合自身實際來談談理解）

　　③ 練習背誦第５、６、７節。

　　⑵ “平凡的人因有理想而偉大；有理想者就是一個‘大寫的人’”又可以怎么樣來證明呢？人應當怎么樣保持自己的理想呢？

　　① 任何人都可以樹立理想，樹立了理想，就能重新做人。（９）

　　（理想讓浪子回頭走上正軌。）

　　請三個小組的同學朗讀第９小節。

　　② 當理想被歪曲，被玷污后，一定要重新找回自己的理想并且提高警惕。（１０）

　　（走彎路不要緊，人總會遇到考驗，經得起考驗就是堅持理想。）

　　請三小組的同學朗讀第１０小節。

　　③ 不要安于現狀，不要夸耀過去的成績。（１１）

　　（英雄失去理想，就會變成平庸的人，與平凡人的因有理想而偉大形成對比。反襯出理想的可貴。）

　　請三個小組的同學朗讀第１１小節。

　　④ 練習背誦第９、１０、１１小節。

　　３、比較閱讀：第１課《在山的那邊》和本課有什么相同之處呢？請大家比較一下，找出內涵相同的詩句。

　　兩首詩的內在聯系是主題相同，都抒寫了理想的意義：

　　《在山的那邊》：“是的，我曾一次又一次地失望過／當我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去。”

　　《理想》：“但理想有時候又是海天相吻的弧線，／可望不可即，折磨著你那進取的心。”“理想使你倔強地反抗著命運。”

　　以上詩句都說，到達理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。

　　《在山的那邊》：“人們啊，請相信──／在不停地翻過無數座山后／在一次次地戰勝失望之后／你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”

　　《理想》：“理想開花，桃李要結甜果；／理想抽芽，榆楊會有濃陰。”

　　以上詩句都說，理想的實現給人帶來美好的新生活。

　　四、拓展延伸

　　１、同學們，你的理想是什么？你應該怎樣樹立理想并為之而奮斗呢？

　　２、仿照第一詩節，寫幾句話：

　　教師示例：

　　愛心是風，卷來濃密的云；

　　愛心是云，化作及時的雨；

　　愛心是雨，滋潤久旱的樹；

　　愛心是樹，為你撐起綠陰。

　　同學可以再從“正直、勤奮、毅力”等詞語中選擇一個或者自己想一個值得贊美的詞語來創作。

　　五、結語

　　同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。

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