語文園地教學設計格式

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語文園地教學設計格式

　　【教學目標】

語文園地教學設計格式

　　1、關注科技發展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

　　2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。

　　3、能發現多音字的規律，正確掌握6個多音字在不同語言環境中的讀音。

　　4、認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。

　　5、引導學生關注科技發展，了解和積累科技知識。

　　【課前準備】

　　1、介紹智能機器人的課件。畫一畫自己要發明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。

　　2、多音字注音卡片。

　　3、引導學生平時關心科技發展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、談話導入，激發興趣

　　1、同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區，排除險情;有的可以潛入深海，尋找寶藏;有的可以進入人體，查病治病老師還知道同學們也想發明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發明的機器人取個名字吧。

　　(板書課題：我想發明的機器人)

　　2、學生拿出設計好的圖紙，為自己要發明的機器人取名。

　　二、創設情境，明確交際要求

　　1、機器人協會要舉辦未來的機器人大賽，評出最佳創意獎。你們有沒有信心參賽，介紹自己發明的機器人?

　　2、我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發明的機器人呢?大家討論一下。

　　3、通過討論明確：

　　第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理;

　　第二，要說得清楚明白。

　　三、示范引路，感悟要領

　　1、要把自己想發明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢?請大家來看一看。

　　(播放課件)

　　2、你們受到了什么啟發?

　　(學生自由發言)

　　四、展開交際，多向互動

　　1、學生自由練說自己要發明的機器人，重點說清經的樣子和本領。

　　2、教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。

　　3、小組內互相說一說，并評選出組內最佳創意獎。

　　4、請各組的優勝者上臺介紹自己想發明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。

　　5、全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：

　　第一，想象奇特合理;

　　第二，說得清楚明白;

　　第三，聲音響亮，態度大方，表情自然，說話有禮貌。

　　五、總結拓展

　　1、隨著科技的發展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。

　　2、展出優勝者設計的圖紙。

　　第二、三課時

　　習作

　　一、激發習作興趣，拓展思路

　　1、談話導入：

　　同學們，我們上節課交流了自己想要發明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢?

　　2、學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容，適時小結，啟發學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。

　　二、明確習作要求

　　1、題目可以用未來的，也可自己擬定題目。

　　2、想象奇特而又合理，語句通順，敘述有一定順序。

　　三、說出想象，初步修改

　　1、教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。

　　2、請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

　　3、把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議;認真聽別人說，看能受到什么啟發。

　　四、自主習作

　　1、教師對有困難的同學進行個別指導。

　　2、在瀏覽中注意發現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

　　五、自己修改，自我評價

　　1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

　　2、為自己的習作配上一幅插圖。

　　3、自我評價一下：

　　五顆星，你的習作能得幾顆?畫在自己的習作后。

　　六、引導互評

　　1、與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

　　2、各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。

　　七、拓展活動

　　辦一期美好的未來板報，展出學生的優秀習作。

　　第四課時

　　〖我的發現

　　1、自讀，注意帶點的字，你發現了什么?把你的發現告訴同桌。

　　(一字多音，同一個字在不同的語言環境讀音不同)

　　2、教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。

　　3、指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據具體的語言環境而定。

　　4、拓展認識：

　　你在課外閱讀中發現過多音字嗎?小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

　　〖日積月累

　　一、讀讀認認

　　1、自讀韻文，練習讀正確、讀流利。

　　2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

　　3、小組內指認生字，說一說記字的小竅門。

　　4、教師出示字卡，以開火車方式檢查生字認讀情況。

　　二、讀讀背背

　　1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

　　2、同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。

　　3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。

　　〖寬帶網

　　一、激發交流資料的興趣

　　在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節課，我們就召開一個科技新聞及知識發布會。

　　二、整理資料，準備發布

　　1、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。

　　2、試著練一練怎樣發布這些重要信息。

　　三、組內練習，進行評選

　　1、組員輪流發布重要的科技新聞和科技知識。

　　2、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。

　　四、全班交流展示資料

　　1、各組優勝者輪流上臺進行新聞發布，并展示自己收集到的資料。

　　2、接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看(收聽)新聞、查閱報刊、詢問、上網途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。

　　五、教師總結

　　同學們，通過這次新聞發布會，老師發現大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧!

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