《語文園地六》公開課的教學設計
【教學目標】
１、樂于探究，能發現詞語的結構規律。
２、能獨立識字，區分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
３、通過口語交際，調動學生參與討論的積極性。培養學生分析問題、解決問題的能力。
４、能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄六一活動的內容。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作、交流共享。
【教學準備】
投影儀、生字卡片、收集資料。
【課時安排】
二課時。
【教學流程】
第一課時
一、我的發現
１、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節奏。同桌互相交流自己的發現。
２、說出發現：
全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。
３、照樣子說詞語：
大大小小（大小） 多多少少（ ）
深深淺淺（ ） 高高低低（ ）
長長短短（ ） 粗粗細細（ ）
４、拓展。再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）
如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停
５、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。
６、選擇三個詞語補充在書上。
二、日積月累
１、讀讀認認：
⑴ 現在，我們到字詞游戲宮去看看吧！
⑵ 小組內互相合作，說說你有什么發現，你又是怎么記住這些字的。
⑶ 小組匯報。
⑷ 游戲鞏固生字。
⑸ 擴詞游戲。
２、我會填：
⑴ 審題。說說題意。
⑵ 說說每組詞有什么不同點。
⑶ 同桌互相交流、全班交流。
⑷ 獨立完成作業。做好后同桌可互相檢查。
⑸ 拓展練習：
購（ ） 評（ ） 破（ ） 拾（ ）
溝（ ） 坪（ ） 玻（ ） 給（ ）
拎（ ） 甸（ ） 續（ ） 錢（ ）
鈴（ ） 句（ ） 讀（ ） 線（ ）
３、我會讀：
⑴ 自讀詩歌。
⑵ 說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。
⑶ 全班交流感悟詩歌。
⑷ 朗讀詩歌。
第二課時
〖口語交際
一、再現情境
１、引用書中的第一段話導入。
２、小組討論：他該怎么做？為什么？
３、集體交流。
教師小結學生的做法：◎ 記下小龍的名字。
◎ 不記。
二、提出建議
１、按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。
２、選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。
同桌互說，全班交流。
三、小小辯論會
１、陳述觀點。
２、自由辯論。
３、教師總裁、小結。
第三課時
一、展示臺
１、讀讀學習小伙伴的話，說說你知道了什么？
２、感悟公民道德修養的基本要求：
可以練習生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。
３、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。
４、你想為集體做些什么？
５、教師小結。
二、展示六一小報
１、小組交流：
如：小報的名稱、內容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。
２、推銷小報比賽：
假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。
⑴ 先自由準備。
⑵ 小組內交流，推選一位最佳推銷員。
⑶ 全班交流。
３、教師小結。
三、粘貼學生的小報作
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