人教版小學一年級《語文園地二》的教學設計

　　【我的發現】

　　這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發現漢字的構字特點。在探索和發現中學會識字，體驗識字的樂趣，激發識字的興趣，并學會應用。“我會認”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發現和鞏固這種漢字的構字特點。

　　過程建議：

　　一、我會認

　　１、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

　　２、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發現這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

　　３、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

　　４、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

　　５、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。

　　二、我會讀

　　１、讀讀加點的字，看看你有什么發現？

　　２、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？

　　３、你還能說出其他類似的字嗎？

　　【日積月累】

　　這一部分包括三項內容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習”。“讀讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學習”是新的教學內容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發學生興趣，在輕松的氛圍中學習。

　　過程建議：

　　一、讀讀比比

　　１、分小組比賽讀，要求讀準字音。

　　２、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

　　３、用喜歡的方式讀。

　　４、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。

　　二、姓氏歌

　　１、學生同桌互讀姓氏歌。

　　２、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？

　　３、多種形式反復讀。

　　三、學習

　　１、復習音序的方法，查下面這些字：區、仙、好，比一比誰最快。