《語文百花園六》教學設計案例

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　　內容簡析

《語文百花園六》教學設計案例

　　本次語文百花園的五個欄目共安排了六項語文實踐活動，內容有連接詞語、給句子加標點、讀背成語、閱讀短文、口語交際、作文練習等。目的是培養學生準確使用詞語的習慣，豐富學生的語言積累，初步學會使用冒號和引號，運用本單元學習的讀書方法閱讀短文，培養口語交際能力和作文能力，促進學生語文綜合素養的提高。

　　設計理念

　　加強自主練習，凸顯閱讀訓練重點，注意說與寫的結合，著眼語文綜合素養的提高。

　　教學目標

　　1. 正確搭配詞語，培養準確用詞的習慣。

　　2. 初步學會使用冒號和引號。

　　3. 通過讀背、采集表示誠實守信的成語，進一步豐富語言積累，滲透誠實守信的思想教育。

　　4. 通過閱讀短文，強化默讀思考、質疑問難的閱讀能力訓練。

　　5. 通過指導學生說說過去、現在、將來的“我”，并選擇其中一個年齡段寫下來，促進學生口頭和書面表達能力的提高。

　　重點難點

　　通過引導學生進行閱讀、口語交際和習作的訓練，提高學生綜合運用語文知識的能力。

　　教具準備

　　教學時間：3課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一談話導入

　　同學們，今天我們又和“語文百花園”見面了。希望大家在這次語文實踐活動中，又有豐厚的收獲。

　　二練習第一題——我會連

　　1.提出要求：“我會連”有兩組詞語，請大家先讀一讀，想一想，左邊的詞語應該和右邊的哪個詞語交朋友，然后動筆連一連。

　　2.出示兩組詞語，請兩位同學連一連，其他同學在書上動筆做一做。

　　3. 請兩位同學分別把自己連起來的詞語讀一讀。如有差錯，及時糾正。

　　4.全班齊讀。

　　三練習第二題——給下面的句子加上標點符號

　　1.教師介紹冒號和引號的一般用法。（冒號在兩個句子中的作用是停頓以提示下文，表明后面引號里的話是前句的人說的。這是冒號最常見的用法。引號在兩個句子中的作用是標出句子中的引用部分，標明引用的是說話人直接說的原話。這是引號最常見的用法。）

　　2.出示兩句話，指名讀句子，并說說哪些是說話人的原話。

　　3.動筆加標點，提醒除冒號、引號外，還要加上其他標點。

　　4.講評。

　　四練習第三題——讀讀背背

　　1.出示四個成語，指導把字音讀準確。

　　2.借助詞典，說說成語的大意。

　　3.同桌互背。

　　4.把成語抄在“采集本”里。

　　五練習第四題——閱讀短文《周處除三害》

　　1.《周處除三害》是我國古代的一個故事。這個故事告訴了我們一個做人的道理。同學們讀一讀就知道了。

　　2.自由讀短文，簡要說說短文寫了一件什么事？

　　3.出示文后思考題，讓同學們邊讀邊想，并寫出不懂的問題。

　　4.圍繞文后思考題討論交流。

　　5.提出不懂的問題，并進行討論。

　　6.讀完這著故事，你明白了什么道理？

　　7.摘記自己喜歡的詞句。

　　第二課時

　　練習第五題——“能說會道”

　　一揭示話題，明確要求

　　1.出示“能說會道”情景圖，說說圖上的小朋友在做什么？

　　2.請同學們看課本的具體內容，看看這次“能說會道”有什么具體要求？（①說的內容是“過去、現在、將來的我”，重點是自己的“樣子”；②要仔細觀察自己的照片，注意外貌、姿態和表情；③想象十年后的樣子要合乎情理.）

　　二觀察照片，介紹交流

　　1.各自拿出小時候和不久前拍的照片，仔細觀察，想想怎么介紹自己的樣子，說話前可以把介紹的順序和介紹時要用的詞語記在卡片上。

　　2.分小組互相介紹交流，教師了解交流情況。

　　3.指名介紹。

　　4.說后評價（抓住外貌、姿態和表情的特點；按一定的順序說清楚。）

　　三展開想象，說說“將來”

　　1.看照片或鏡子中的自己，想象十年后自己會變成什么樣子，也可以想象那時你正在做什么事。

　　2. 指名介紹，并進行評價。

　　3.小組交流。

　　第三課時

　　練習第六題——“筆下生輝”

　　一想一想，自己喜歡寫哪一個年齡段

　　二理清順序

　　三動筆練習

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