一年級下冊語文小壁虎借尾巴教學設計范文

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一年級下冊語文小壁虎借尾巴教學設計范文

　　教學目標：

一年級下冊語文小壁虎借尾巴教學設計范文

　　1、認識8個生字會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解壁虎尾巴可以再生的特點和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。

　　教學重點：

　　l、認識生字和詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句，并了解它們尾巴的功能。

　　教學難點：

　　理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點。

　　課時安排：2課時

　　教學資源準備：

　　學生：動物尾巴的作用

　　教師：課件、貼圖

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題。

　　1、電腦出示壁虎圖，了解壁虎是什么樣子的？

　　2、教師板書課題，齊讀課題。

　　3．看了課題，你們想知道什么？（學生質疑）

　　4、教師歸疑：（電腦出示）

　　（1）小壁虎為什么借尾巴？

　　（2）它都向誰借尾巴？怎么借的？

　　（3）借到了嗎？為什么？

　　5、我們帶著這些問題學習課文內容。

　　二、初步感受課文內容。

　　1、學生帶著這些問題自己借助拼音讀文，邊讀邊思考邊畫出生字和會認的字。

　　2、把畫出的生字自己多讀幾遍，讀后同桌小伙伴互相讀一讀。

　　3、電腦出示生字詞，請學生讀一讀。

　　難看姐姐撥水吃草伯伯空中方向難過

　　4、指名讀課文，聽聽他們的讀音是不是正確？

　　5、簡單說說每幅圖的意思，最后連貫地說幾幅圖的圖意。

　　6、看圖用“先……然后……最后……”的句式說說小壁虎借尾巴的經過。

　　第二課時

　　一、揭示課題

　　1、今天，我們繼續學習第17課《小壁虎借尾巴》。請同學們伸出小手和老師板書課題。“壁”是上下結構的字。“虎”的偏旁是“虎字頭”。“借”是這課的生字，（出示生字）同學們仔細觀察“借”字，說說書寫時我們要注意什么。（大家觀察的真仔細）伸出小手，繼續書寫。借什么？（尾巴）大家輕輕地打開書的75頁，把“借”字描一個寫兩個。

　　2、誰來讀課題？誰再讀？大家齊讀課題。

　　二、學習1、2自然段

　　1、小壁虎都去向誰借尾巴了呢？請大家認真欣賞小壁虎借尾巴的故事。

　　2、誰想告訴大家？（說的真好）誰再說說？（學生邊回答教師邊貼圖）（你們聽得真認真！）

　　3、小壁虎為什么要向他們借尾巴呢？（老師手指貼圖）請大家輕輕地打開書，自讀課文第一、二自然段。

　　誰來說？

　　4、（答對）：你真會讀書！誰來讀這句話？

　　（答錯）：小壁虎的尾巴是讓蛇咬掉的嗎？快讀一讀這句話！這回誰知道了？

　　“掙”到底是什么意思呢？誰想和老師演示“掙”這個動作？（指名)現在你就是小壁虎，蛇咬到小壁虎尾巴啦！小壁虎該怎么辦啊？快用力啊！蛇快要把你吃掉了！（問學生）你要掙斷尾巴容易嗎？老師看出來了，你用了這么大的力氣才把尾巴掙斷，所以“用力擺脫”就是“掙”的意思。

　　誰再來讀讀這句話？把紅色的詞語讀得用力些。

　　5、小壁虎失去尾巴后的心情怎樣？（難過、傷心）你能帶著這種心情讀一讀這句話嗎？（出示第二自然段第一句話）老師聽出來你把這幾個字重讀了，誰能學著他的樣子再讀一讀。是啊！這多難看啊！這時，聰明的小壁虎想出了一個好辦法，那就是——借尾巴。（出示第二句）誰來讀好這個問句？誰比他讀得還好？大家齊讀。

　　三、學習3～5自然段