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人教版小學語文五年級第四組我國的世界遺產的教學設計
【本組說明】
本單元的主題是“生活的啟示”。由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文，以及同步閱讀《走進書里去》中的《草原野花》《臺風和樹》《我家的小米椒》《丑石》《野草》《挑山工》《蘋果里的星星》七篇課文來詮釋生活的對我們的啟示。
每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。本單元的內容正像單元提示中寫到的一樣“有這樣一本書──書中沒有一個字，卻處處都是學問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。這本書的名字叫‘生活’。善于讀這本書的人，不僅會從中有所發現，得到啟示，還會為這本書增添更新更美的篇章。”它要告訴我們的正是從生活的小事中去悟得至簡、至真、至純的人生哲理。
既然是豐富的人生哲理，單單從文章的語言來感悟顯然是比較單薄的，因此在教學中盡量讓學生聯系生活實際，觀察生活、體驗生活，同時通過延伸課堂教學的內容，拓展學生思維的空間，活化語文教學的形式，注重悟寫結合的方法，以促使學生多方位、多角度地來悟“道”。
第四單元的教學，我想目的是盡量讓學生聯系生活實際，觀察生活、體驗生活，通過延伸課堂教學的內容，拓展學生思維的空間，活化語文教學的形式，注重悟寫結合的方法，以促使學生多方位、多角度地來悟“道”，培養學生學習文中的寫作方法提高自己的寫作能力。
【設計理念】
以“單元整合，群文閱讀”策略為指導，知識樹為線，實現教學內容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生在學習內容，學習方法相互滲透，有機整合。
【教學內容】
1.人教課標版教材小學語文第九冊第四單元：《釣魚的啟示》《通往廣場的路不止一條》《落花生》《珍珠鳥》
2.語文同步閱讀教材：《草原野花》《臺風和樹》《丑石》《野草》
【教學重點】
引導學生走進文本，讓學生從中受到啟發和教育。
了解借物喻人的寫作手法，熟記文中重點詞句，并自覺用這些富有哲理的話來指導和規范自己的行為。
【教具準備】
多媒體課件
【學具準備】
閱讀瀏覽表
【教學過程】
一、導入
同學們，老師今天給大家帶來了一組圖片（本組課文中的插圖），看看你們能不能一看就知道是哪篇文章的？
──你發現他們都是寫的是什么啊？這節課，我們就要繼續走進書本，一起去領會生活帶給我們的啟示。
我們用畫知識樹的方法來走進生活。你們的閱讀瀏覽表都準備好了么？這是一棵知識樹，一棵“生活之樹”，相信通過同學們的交流，會讓這棵知識樹枝繁葉茂、碩果累累！
主題回顧：同學們，從第四組課文中，你分別從文中得到了什么樣的啟示？
《釣魚的啟示》：勇氣
《通往廣場的路不止一條》：智慧
《落花生》：有用
《珍珠鳥》：信賴
二、閱讀概覽
在《同步閱讀》中，編者也為我們選編了10篇以生活的啟示為主題的文章，老師安排重點閱讀其中的4篇。（出示課件）前幾天已經布置大家進行了認真的閱讀，并填寫了《閱讀記錄表》。現在請大家和小組內的其他同學相互交流交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣的。
在這些描寫生活的啟示的文章中，你最喜歡哪一篇？從文中，你讀懂了什么？（出示閱讀瀏覽表）
《草原野花》占有
《臺風和樹》放棄
《丑石》寬容
《野草》堅韌
同學們，通過你們認真的閱讀，我們對“生活”又有了一些更深的認識和感受。這幾篇文章又從生活的不同方面給予我們不同的啟示。
三、片斷分享、精彩賞析
大家在閱讀這四篇文章的時候，肯定有一些地方打動了你，才讓你喜歡上這些文章，下面我們就來交流一下那些打動你嗎的美文。
1．《草原野花》
（1）孩子們，我們來分享你們的讀書收獲。（引導學生有感情地朗讀打動自己的地方，并談談感受）
（2）學生質疑：想問什么？
預設：你是怎么理解文章最后的一句話的？（我以愛的名義占有了它，卻有毀滅了它。）
學生自由發言，希望能有自己獨到的見解。
2．《臺風和樹》
（1）學生分享“精彩片段”──
預設：（1）“過了幾天，鋸掉樹枝的那棵樹長出了新芽；沒有鉅枝的那棵樹，在陽光的強烈照射下，樹葉耷拉著，打不起精神來，不久后樹葉就干枯了，看起來已經奄奄一息。”
A、兩棵樹有色和你們不同的命運？為什么會這樣？（學會放棄才能輕松生活）
B、我們的身邊有這樣的事例嗎？（引導學生從學會放棄的角度，聯系生活實際談談體會）
3．《丑石》
（1）你從哪些地方看出丑石真的很丑？都有哪些人嫌棄過它？
（讀文章第一二三自然段）
（2）誰又發現了丑石不丑？大家的態度又有什么樣的變化？
（3）如果你是這塊丑石，你會怎么想？（指導學生要以一種寬容，低調的態度對待生活。）
4．《野草》
（1）品讀：生命開始的一瞬間就帶著斗志而來的草，才是堅韌的草。也只有這種草，才可以傲然地嗤笑那些養育在玻璃棚中的盆花。
A、這是一種怎么樣的草？它具有什么樣的可貴品質？
B、你從這種草的身上，看見了誰的影子？
四、主題拓展
1．現在，大家再看看這棵生活之樹，此刻，它已經是枝繁葉茂、生機盎然了。
2．同學們，在生活中，往往有許多許多的看似很不起眼的小事，它卻總是承載著一些生活的哲理，讓我們從中受到啟迪和教育。（你在某件事中受到什么啟發和教育，說出來和大家分享……）
3．生活像一杯濃咖啡，如果懷著囫圇吞棗的心態去對待它，只能嘗到苦苦滋味；如果用心細細品嘗，則會是另一種味道：香甜，仿佛杯種盛著滿滿的一杯溫情，使人品后更覺溫暖。生活像一本厚厚的哲理書。書中的內容包羅萬象，豐富多采，無論是平凡的人，還是尊貴的人，生活都不會偏向誰。
4．老師把大家的發言匯成一首小詩，把它送給你們，讓它伴隨著你們快樂生活吧！
生活就像……
生活就像
那草原上
怒放的小花
平凡淡定
卻鋪遍整個草原
生活就像
那路邊的野草
生長的環境再惡劣
它也-----
永遠堅韌向上
生活就像
一塊沒有人欣賞的丑石
得到的只是
嘲弄嫌棄
但它知道
總有放光的一天
生活就像
一本讀不完的書
書中寫滿了哲理
懂得了放棄才會擁有
學會了寬容才會從容
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