《白米飯和花衣裳》的教學設計

《白米飯和花衣裳》的教學設計

　　教學準備

　　生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標：讓學生學會生字詞，初步了解課文內容。

　　教學過程

　　1、談話揭題

　　小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎？學了第19課，我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁，學習課文《白米飯和花衣裳》。然后轉身在黑板上寫下題目，并標上“飯”、“裳”的拼音，讀題，教學“飯”，認識“ ”字旁，“裳”，注意翹舌音，在這里讀輕聲。

　　2、聽錄音

　　（1）邊聽邊想，課文講了些什么？

　　（2）借助拼音，通讀課文。

　　3、圖文對照，學習生字、生詞。

　　（１）看掛圖1（小明手捧大米飯圖）。

　　① 問：小明手上捧的是什么？（大米飯）大米飯是怎么樣的？（白又香的）然后結合起來說一遍：小明手上捧著的大米飯是白又香的。

　　② 假如你是小明，當你吃了白又香的大米飯之后，你是否會想一想它是哪兒來的呢？然后過渡到教學“吃”。“吃”是左右結構，是用口來吃的，注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區別，“哪”讀第三聲，是用在問句里面的。

　　（２）看掛圖2（農民在烈日下插秧圖）。

　　① 問：圖上畫著誰？（農民伯伯）在干什么？（插秧，重點說明汗流浹背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。）

　　② 教學“農”、“民”、“糧”。

　　農民兩字介紹筆順筆畫，“糧”字教學“米”字旁，注意右邊是“良”而非“艮”。

　　（３）全班一起讀第一節。

　　（４）指名讀第二節。

　　（５）看掛圖３（小紅穿著漂亮的花衣裳圖）。

　　①問：小紅穿著怎樣的花衣裳？（小紅穿著漂亮的花衣裳。）教學“漂”、“穿”字，學生自己分析字形。學“漂”時，注意右邊上面的“西”字，它作字頭里面兩豎不拐彎，學習“穿”字時，注意“穴”字頭，讓學生自己數筆畫，記字形。

　　②問：漂亮的花衣裳是從哪兒來的呀？

　　（６）出示工人阿姨織布圖，問工人阿姨在干什么？（織布。）教學“織”字。

　　４、復習鞏固生字、新詞。

　　（１）抽讀生字卡片。

　　（２）讓學生口頭組詞：

　　農：（農民、農村、農田）

　　布：（花布、織布、白布）

　　民：（人民、農民、民眾）

　　５、書寫指導。

　　指導各個生字在田字格中的寫法，重點介紹“漂”的寫法。

　　第二課時

　　教學目標

　　１、理解課文內容，使學生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的，懂得珍惜糧食，愛護衣服，尊重別人的勞動。

　　２、有感情的朗讀背誦課文。

　　教學過程

　　１、復習檢查，抽讀生字、新詞卡片。

　　２、聽錄音，思考：白米飯和花衣裳是怎么來的？

　　３、學習第一節。

　　（１）指名朗讀，說：經過上一節的學習，我們知道白又香的大米飯是農民伯伯辛苦勞動得來的。那么，看著這幅圖（農民在烈日下插秧圖），你知道這是什么時候么？他在什么地方？在干什么？他干得怎樣？

　　小結：炎熱的夏天中午，太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯卻彎著腰，在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來，他也沒顧得上擦一把。

　　（２）學習古詩《鋤禾》

　　鋤禾日當午，

　　汗滴禾下土。

　　誰知盤中餐，

　　粒粒皆辛苦。

　　這首古詩生動地描述了農民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉變為我們手中的白米飯還要經過很多其它的勞動。看掛圖（農民施肥、收割、脫粒、碾米）問：他們在干什么？

　　（３）總結：指著圖說，你們看，我們吃的白米飯要經過這么多人的辛勤勞動，我們應該怎么對待它呢？聯系實際，我們應愛惜糧食，尊重農民伯伯的勞動。

　　（４）指名學生看圖說話。

　　（５）齊聲朗讀第一段。

　　４、學習第二節。

　　（１）指名朗讀第二節。

　　（２）用學習第一節的方法學習第二節。

　　①出示種棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。

　　②想想：花衣裳是怎么來的？

　　（３）進行檢查，指名說說花衣裳的產生過程？我們該怎么做？

　　（４）總結：花衣裳是工人阿姨辛勤勞動的結果，我們要愛護它，并尊重工人的勞動。

　　（５）問：怎么愛護我們的新衣服？

　　（６）齊聲朗讀第二節。

　　５、作業練習。

　　（１）自由朗讀課文，試著背誦。

　　（２）抄寫字詞。

　　第三課時

　　教學目標：鞏固字詞，練習朗誦、背誦課文。

　　教學過程

　　1、復習鞏固

　　（１）練習拼音。

　　fàn     shang   nóng mín

　　（白米飯）、 （花衣裳）、 （農  民）

　　na     piào     bù

　　（哪 里）、（漂 亮）、（織 布）

　　（２）組詞。

　　那（   ）  糧（   ）  農（   ）

　　哪（   ）  漂（   ）  布（   ）

　　（３）照樣子寫詞語。 想（想一想）

　　看（   ） 聽（  ）

　　說（   ） 做（   ）

　　（４）連詞。

　　吃    糧       雪白的    海灘

　　種    衣       火紅的    米飯

　　穿    飯       金色的    太陽

　　（５）造句。

　　漂亮——

　　2、朗讀、背誦課文。

　　（１）有感情的朗讀課文。

　　①學生試讀。

　　②老師范讀。

　　③指名讀。

　　④齊聲讀。

　　（２）老師總結：

　　學了這篇課文，我們知道了白米飯與花衣裳是怎么來的？（農民、工人辛勤勞動的結果。）所以說，我們應愛惜糧食與衣服。吃飯時，不要有剩菜剩飯，不要掉飯粒；穿衣服時，要注意不要隨意浪費。

　　（３）指導背誦。

　　①學生自由背。

　　②指名背。

　　③齊聲背。

　　注意背誦時要有感情。

　　3、作業練習。

　　（１）聽寫詞語。

　　（２）練習寫有同偏旁的字。

　　穴（   ）、米（   ）

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