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西師大版二年級語文下《你別問這是為什么》教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會純真、善良、美好的情感。
2、小研究：結合本課，說說詩歌有什么特點。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會純真、善良的美好情感。
前置學習：
1、閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。
2、郎讀課文，想想、說說自己是怎么讀的。
3、圍繞著“愛心”這個主題，準備“學前重溫幸福2分鐘”。
4、小研究：結合本課，說說詩歌有什么特點。
教具準備：
投影片4張，《你別問這是為什么》MTV視頻。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、學前重溫幸福2分鐘
1、主持學生：老師們同學們，大家好！今天的“學前重溫幸福2分鐘”由我來主持。請大家圍繞著“愛心”這個主題來交流。我交流……（其他學生：我幸福！）請***同學來交流！
2、學生交流（視情況點1-3名學生交流）。
3、主持學生：今天的“學前重溫幸福2分鐘”交流到此結束。讓我們以熱烈的掌聲歡迎李老師引領我們，開始本節課的幸福學習！我學習……（其他同學：我幸福！）
二、幸福學習
1、師生問好：（類似語言）
師：同學們，你們好嗎？（大聲）
生：好，很好，好極了。（大聲）
2、口述：本節課我們一起來學習《你別問這是為了什么》這一課（完成板書1）。
3、第一次幸福學習
1）投影1：提出第一次幸福學習的任務
我會讀
找出你最喜歡的一段話，并有感情地朗讀。
2）學生在小組內朗讀、交流（落實小組內的互幫互助；教師到各小組點撥指導，了解情況）。
3）學生以小組或以個人代表小組，在班級展示（教師注意，1、組織語言：我展示……，2、讓學生及時表達學習感受；3、給在班級展示的小組或者個人發表示參與的 小紅星）。
4）教師組織學生評價，讓學生說一說，哪個小組或者哪個人朗讀得好？為什么？（教師注意，讓學生及時表達學習感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發表示精彩的 小紅旗）。
5）教師引導學生小結：朗讀應該注意什么；表揚和鼓勵朗讀的學生。
6）教師提議全班集體朗讀全詩。（組織語言：我朗讀……）
4、第二次幸福學習
1）投影2：提出第二次幸福學習的任務
我會想
“我”為賣火柴的那位小姐姐做了些什么事情？“我”為什么要這樣做？
2）學生朗讀、獨立思考問題。
3）學生在小組內討論、交流（落實小組內的互幫互助；教師到各小組點撥指導，了解情況）。
4）學生以小組為單位，在班級展示（教師注意，小組內補充意見和外組補充意見；讓學生及時表達學習感受，完成板書2；給在班級展示的小組或者個人發表示參與的 小紅星）。
5）教師組織學生評價，哪個小組或者哪個人表現得好？為什么？（教師注意，讓學生及時表達學習感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發表示精彩的 小紅旗）。
6）教師引導學生表揚：我班上有哪些同學是怎么樣奉獻自己的愛心的？
7）教師引導學生小結，完成板書3。
5、第三次幸福學習
1）投影3：提出第三次幸福學習的任務
我會說
你也想為賣火柴的小女孩做點什么嗎？說一說，再把它寫下來。
2）學生獨立思考問題，寫出來。
3）學生在小組內交流（落實小組內的互幫互助；教師到各小組點撥指導，了解情況）。
4）學生以小組為單位，在班級展示（教師注意，小組內補充意見和外組補充意見；讓學生及時表達學習感受；給在班級展示的小組或者個人發表示參與的 小紅星）。
5）教師組織學生評價，哪個小組或者哪個人表現得好？為什么？（教師注意，讓學生及時表達學習感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發表示精彩的 小紅旗）。
6、第四次幸福學習
1）投影4：提出第四次幸福學習的任務
我研究
小研究：結合本課，說說詩歌有什么特點。
2）學生獨立思考問題。
3）學生在小組內交流（落實小組內的互幫互助；教師到各小組點撥指導，了解情況）。
4）學生以小組為單位，在班級展示（教師注意，小組內補充意見和外組補充意見；讓學生及時表達學習感受；給在班級展示的小組或者個人發表示參與的 小紅星）。
5）教師組織學生評價，哪個小組或者哪個人表現得好？為什么？（教師注意，讓學生及時表達學習感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發表示精彩的 小紅旗）。
6）教師引導學生小結詩歌的特點。
7、欣賞《你別問這是為什么》的MTV。
三、集中表達幸福學習感受
1、主持學生：這節課的學習要結束了，讓我們來比一比，賽一賽，看哪個組的同學參與最積極，表現最精彩？請各組長把本組的小紅星和小紅旗貼到黑板的競賽臺上來。
2、主持學生：今天的幸福學習，同學們有什么收獲，有什么感受？歡迎大家交流。我交流……（其他學生：我幸福）
（注意引導學生開闊思路，總結知識的獲得，學習的經驗與教訓，合作的愉快，友情交流等）
3、學生在班級交流學習收獲和感受。
4、主持學生：對老師和同學配合學習表示感謝！
板書設計：
你別問這是為了什么
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