三年級語文下冊《驚弓之鳥》教學設計

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　　教學要求：

三年級語文下冊《驚弓之鳥》教學設計

　　1.理解課文內容，從更贏善于觀察，善于分析中受到啟發

　　2.通過理解更贏說的一段話，進行弄懂自然段意思的訓練，并體會怎樣把一段話寫清楚

　　3.學習本課生字詞，理解“能手”“本事”“大吃一驚”“孤單失群”等詞語的意思，并懂得“驚弓之鳥”這一成語的意思

　　4.練習復述課文

　　教學重、難點：

　　1.理解更贏說的話，并聯系全文體會更贏的分析是正確的

　　2.繼續進行讀懂自然段的訓練

　　教具準備： 課件一個

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課?

　　今天老師和同學們一起學習一則成語故事，板書課題(生書空)，齊讀

　　二、檢查預習?

　　1.讀一讀(10個詞語)

　　2.指讀課文?

　　一生讀1-3，一生讀4-6，一生讀7-9。

　　三、學習課文

　　(一)動畫演示

　　1.你看到了什么，聽到什么?

　　2.介紹兩個人物(魏王，更贏)?

　　3.更贏是誰呢?屏幕打出“更贏是古時候魏國有名的射箭能手”?

　　4.指讀、質疑：能手?→射箭能手?→有名的射箭能手

　　5.大家想不想知道更贏為什么是古時候魏國有名的射箭能手?自由讀課文，自找答案

　　6.顯示句子“大王，……掉下來”?

　　更贏不拿箭，只要拉一下弓，就能把大雁射下來，你們信嗎?魏王信嗎?從哪里看出??

　　更贏怎么回答的??

　　7.指導分角色朗讀對話

　　過渡：大家想看更贏試試嗎??

　　(二)動畫二演示?

　　1.誰愿意說說你所看到的

　　2.屏幕顯示出§5，齊讀

　　3.是什么置大雁于死地的??

　　4.魏王看了以后有何反映?哪個詞說明魏王很奇怪??

　　5.顯示出魏王的話，指導讀出吃驚的語氣

　　過渡：更贏的本事到底大在什么地方呢??

　　(三)動畫—演示?

　　1.再次演示動畫，引導學生聯系舊知質疑?

　　生：①為什么一只大雁在飛；②為什么飛得那么慢?③為什么叫聲那么悲慘??

　　2.有了疑問，誰來解決呢?(自由朗讀§9) 3.屏幕顯示§9

　　①指名讀

　　②釋疑相機板書

　　傷口裂開

　　往高處飛

　　害怕

　　受傷的鳥

　　4.練習?

　　大雁飛得慢，是因為( )。

　　大雁叫得慘，是因為( )。

　　更贏從( ) ( )知道這是一只受過箭傷的鳥。

　　①討論?

　　②指名回答

　　5.更贏的本領到底大在哪里??

　　6.現在你明白“驚弓之鳥”這個成語的意思了嗎??

　　四、總結全文〖HTSS

　　1.學到這兒，你想對更贏說些什么?

　　2.老師相信，咱們班的學生現在個人都是學習能手，將來長大后還一定會成為各行各業的能手。

　　板書設計：

　　傷口裂開

　　往高處飛

　　害怕

　　受傷的鳥

　　驚弓之鳥

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