初中生物課《血液循環》教學設計

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　　教學目標

初中生物課《血液循環》教學設計

　　1能區分動脈、靜脈和毛細血管，說明不同類型血管的功能，及其與功能相適應的結構特點。

　　2能夠描述心臟的結構和功能，說明心臟與功能相適應的特點。

　　3能概述心臟的生理特征。

　　4能描述血液循環的途徑，簡述血液循環過程中血液成分的變化，說出血液循環在人體中的意義。

　　5觀察小魚尾鰭內血液流動現象的實驗，學習用比較法歸納三種血管的區別。

　　6在解讀血液循環模式圖的過程中，學習用辯證法分析人體血液循環途徑的方法。

　　重點難點

　　1．重點

　　（1）血管的結構與功能。

　　（2）心臟的結構和功能。

　　（3）血液循環的途徑與意義。

　　（4）血壓與脈搏的概念。

　　2．難點

　　（1）不同血管的結構與功能相適應的特點。

　　（2）心臟與其功能相適應的結構特點；心動周期與心臟功能的方法。

　　（3）體循環、肺循環中的氣體交換。

　　（4）血壓、脈搏的形成；探究運動與脈搏的關第。

　　教學用具

　　顯微鏡血管的橫切片豬心臟水蚤鯽魚

　　教學方法

　　探究試驗討論

　　課時安排

　　4課時

　　教學過程

　　第1課時血液流動的管道----------血管

　　（一）復習提問

　　1、常見的血型有幾種？

　　2、輸血時有什么原則

　　新課

　　合作交流，解讀探究

　　1．實驗：用顯微鏡觀察各種血管

　　觀察步驟（1）在顯微鏡下觀察血管的橫切片，區別并比較動脈與靜脈管壁結構的差異。（2）觀察毛細管裝片。

　　2．三種血管的比較學習

　　多媒體展示三種血管的模式圖

　　討論三種血管的特點。

　　小結師生共同得出：

　　（1）動脈：A概念：將血液從心臟輸送到身體各部位的血管。B特點：管壁厚，彈性大，管內血流速度最快。

　　（2）靜脈：A概念：將血液從身體各部位輸送回心臟的血管。B特點：與同級動脈相比，靜脈管壁薄，彈性小，管腔大，管內血流速度較慢。

　　（3）毛細血管：A概念：是連通微小動脈和靜脈之間的血管。B特點：數量最多，分布最廣，它的管壁極薄，由一層上皮細胞構成，管內徑極小，紅細胞只能單行通過，管內血流速度最慢，這些特點有利于血液與組織細胞充分進行物質交換。

　　（二）總結

　　通過這節課的學習，我們知道了人體內的血管包括動脈、靜脈和毛細血管三種，動脈是離心血管，靜脈是回心血管，毛細血管是連通最小動脈和最小靜脈之間的血管，它有很多特點有助于血液和細胞之間進行物質交換。

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