大家都說普通話的教學設計

　　教學目標：

大家都說普通話的教學設計

　　1．認讀每個音節的聲母，鞏固復習聲母。

　　2．通讀全詩，知道大家都要說普通話。

　　3．隨文認識7個生字，會寫3個生字，認識一個新筆畫“橫折彎鉤”。

　　教學重點：

　　認讀聲母，讀準字音，認清字形，能通順、流利地讀兒歌。

　　教學難點：

　　大家都說普通話教案優秀教學設計

　　寫好“橫折彎鉤”，寫好“風”字

　　教學準備：

　　錄音機、多媒體課件、字詞卡。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，知道說普通話的重要性。

　　我們先猜一個謎語。

　　（播放錄音）“ 屋子方方，有門沒窗，窗外熱烘烘，屋里是冰霜。”

　　這段謎語由地方話出示。

　　師問：http://www.520yx8.com/你能說說為什么我們聽不懂嗎？

　　小結：因為他們沒說普通話，平時我們講話都說普通話，所以我們都聽得懂。不信還是這個謎語你再來聽聽。

　　（播放錄音）屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘烘，屋里是冰霜

　　謎底：冰箱

　　師：看來說普通話很重要的。我們的祖國遼闊廣大，地方方言很多但為了有更多的朋友，我們要學普通話。看我們今天要學習的文章就是“大家都說普通話”。

　　（板書：大家都說普通話）齊讀課題。

　　這樣引入對課文的學習，新穎有趣，很好地調動了學生學習的愿望。

　　二、學習課文

　　師：趕快打開書P34頁，做好指讀姿勢，聽老師來讀一讀。

　　學生活動：做好指讀姿勢，聽范讀老師讀到哪里，學生指到哪里。

　　師：你們自己想讀嗎？遇到不認識的字點個小點。

　　學生活動：做好指讀姿勢，http://www.520yx8.com/article/自己邊讀邊認邊點自己不認識的字。

　　師：誰能讀讀呀！他讀的時候請你認真聽字音。

　　學生活動：一生站起來讀課文，其他學生指著書看。

　　師：其他同學也學著他的樣子再讀一讀課文。

　　學生活動：學生指著書讀，一些不認識的字減少。

　　師：我看到還有幾位同學有不認識的字，別著急我們大家幫助你。

　　誰愿意說說你遇到不認識的字怎么辦？

　　學生活動： 1）聽別人讀 2）問老師 3）拼拼音

　　師：那你們兩個小伙伴一起讀書，遇到不認識的字用你們喜歡的方法認識它。

　　老師巡視，解答一些學生不認識的字詞，幫助他們進行閱讀與識字。

　　小組匯報。

　　哪個小組愿意比一比，看誰讀的棒。

　　學生活動：指一組來讀，接著指一組進行比賽讀。

　　學生情緒很高，教師引導他們認真聽讀，對讀得好的小組給予獎勵。自己指著書讀，到此處不認識的字基本消失，可以串讀全文，這樣效果最好。

　　三、識字

　　師：看看我們的課文一高興，住在大屏幕上了，一些詞語跑出來和大家見面了，你們認識嗎？

　　1．（課件演示）說話大風唱歌不能

　　逐個詞變紅出示，學生們讀。丁丁夸大家讀得好。

　　2．讀卡片：男生女生比賽讀，看誰讀得又快又好。

　　男：說話女：大風

　　男：唱歌女：不能

　　進行男女生比賽，有利于集中學生注意力，希望每個孩子都能參與到讀詞中。

　　3．看看這些詞擴大到課文中了，你還認識嗎？

　　（課件）說話、大風、唱歌、不能回到文中。

　　4．師：看到了你們這么聰明，生字寶寶和你做朋友，看他們跑到老師手里了。

　　你能借助拼音拼讀這些生字寶寶嗎？

　　學生活動：借助拼音來認字。

　　生字卡：

　　d8 hu4 g5 ji4 shu# b)

　　的話歌架說不

　　m0 y( d4 ji1 p(

　　謎語大家普

　　這里采用小老師的方法讓學生學習，當有學生不會拼讀時請個小老師幫助他，以激發學生的學習興趣。簡單的如“d4”“b)”“p(”“m0”

　　師：再來認認這些字，說說你是怎么記字的？

　　學生活動：記字7個，簡單說說自己的記字方法，對好的識字方法及時給予表揚和肯定，鼓勵學生用多種方法識字。

　　四、寫字

　　今天我們發現拼音很有用，幫我們認字記普通話，下面我們就寫字了。

　　課件演示字：我們寫“風”“的”“不”。

　　1．你覺得哪個字最難寫？

　　2．“的”“不”怎樣才能寫好呢？

　　3．寫好的字做展示。

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