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蔬菜營養豐富教學設計
教學目標：
1、借助拼音學會本課的生字詞語，認識本課介紹的蔬菜。
2、分析記憶“姜、芹、卜、柿、椒、扁”這六個字，指導學生認為難寫的生字。
3、知道各種蔬菜營養豐富，使學生感悟到多吃蔬菜好處多。
教學重點：
認識本課生字詞語并學習運用積累語言。
教學難點：
指導寫好學生認為難寫的生字。
教學準備：
各種蘿卜、盤子，詞語卡，演示文稿。
教學過程：
一、創設情境，激疑誘趣。
1、同學們喜歡猜謎語嗎？好，那老師考考大家，一起看第一則謎語
2、謎語1 架上爬藤結綠瓜，綠瓜頂上開黃花，
生著吃來鮮又脆，炒熟做菜味道佳。
誰猜出來了，是什么呀？再看第二則謎語稍微短一些了，猜猜謎底是什么？
謎語2 臉圓像蘋果，酸甜營養多，
既能做菜吃，又能當水果。
太棒了，就是西紅柿。還有一則更短的謎語，猜猜看。
謎語3 紅口袋，綠口袋，有人害怕有人愛。
會是什么呢？好極了，你們真聰明。
3、那我要是把大家猜到的黃瓜、西紅柿、辣椒放在一起你們知道它們叫什么嗎？那你們認識這個詞語嗎？老師板書：蔬菜 。行，看來你們的知識還真挺豐富的。那這節課我們舉行一場蔬菜知識闖關賽，有信心參與嗎？好，你們看，這都是誰呀？我們請他們跟我們一起參加，請大家聽好闖關內容，第一認識蔬菜名稱關，第二介紹蔬菜關，第三寫好蔬菜名稱中的生字關。
二、分層教學，師生共同參與探究。
（一）認識蔬菜名稱
1、闖關現在開始，為了讓同學們都能順利過關，識字二的第六課為我們提供了幫助，請大家快打開87頁，借助拼音讀讀書，注意讀準字音。
2、誰來讀讀書？好，你第一個舉起的手是勇敢的孩子，機會先給你。大家注意聽他的字音讀得準不準。再看看書上都向我們介紹了哪些蔬菜？讀吧！字音有需要糾正的地方嗎？
3、接著誰來說一說書上向我們介紹了哪些蔬菜？大家跟著他認一認。
演示課件：學生說出一種，老師點擊一種，說齊十二種，屏幕顯示十二種。
4、請同學們再借助圖畫、借助拼音自己記記這些蔬菜的名稱。
5、沒有圖和拼音的幫助了，你們還行嗎？
好，聽要求讀（指名讀、叫號讀、小組讀、男生讀、女生讀、全班讀）：鮮姜、大蔥、芹菜、蘿卜、扁豆、南瓜、韭菜、茄子、紫皮蒜、柿子椒、西紅柿、朝天椒。
6、這些蔬菜名稱要是你一個人能都認下來嗎？同桌拿出詞語卡，互相指讀，來闖第一關。全部讀正確的同學請小伙伴為自己貼上機器貓。開始。誰順利過關了，祝賀你們為自己鼓掌加油。
（二）品讀詞語，運用積累。
1、蔬菜名稱記住了，我們還得學習介紹蔬菜，看看書上又是怎么幫助我們的？
2、誰來讀一讀？大家注意聽，看看書上都從哪些方面介紹蔬菜的？學生匯報老師板書：顏色、形狀、味道
3、哪些菜從顏色上介紹的？誰讀讀，那你們要是看見了翠綠的扁豆，金黃的南瓜你們喜歡嗎？那就把喜歡的情感讀出來，誰練讀。
4、顏色不同形狀味道也各不相同呢？誰繼續把自己的感受讀出來。
5、你們讀得很好，那你們能用自己發現的這些方法介紹自己喜歡的蔬菜嗎？這就是第二關：介紹自己喜歡的蔬菜。
演示課件：出示各種蔬菜
6、你們的語言真是太豐富了，這第二關我們課后還可以繼續進行。
7、你們把蔬菜介紹得這么好，那你們愛吃嗎？為什么呢？板書：營養豐富
8、書上怎么告訴大家的，我們一起讀一讀。讀了這句話你們有什么想法要告訴大家嗎？
（三）自主識字，寫好漢字。
1、接下來我們還有最后一關，就是寫好漢字。請同學們讀讀這幾個生字？演示：姜、芹、卜、柿、椒、扁（ 步驟 ）
2、這些字怎么記？四人小組進行交流，看看哪個字難記一些。我們大家共同想辦法記住。
3、記住了，我們就寫好這個字。拿起筆描“椒”字，描的時候想想怎樣才能寫好？誰來給大家建議建議。
4、你們指導，老師在黑板上范寫“椒” 要感謝
5、你們自己寫一個。看誰順利闖過第三關。
小結：同學們在我們共同努力下，今天的收獲可不小，你都學到了什么，快大聲告訴老師同學們。
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