小學語文口耳目優秀教學設計

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小學語文口耳目優秀教學設計

　　教學目標：

小學語文口耳目優秀教學設計

　　1、認識12個字，會寫3個字。認識“豎、撇、捺”3種筆畫

　　2、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。

　　教學重點：

　　識記12個生字，會寫3個字。

　　教具、學具準備：

　　生字卡片電子課件拼音卡片

　　教學過程：

　　一、復習拼音：

　　從開學到現在，我們在拼音的王國里認識了許多拼音朋友，現在看看你們還認識嗎

　　出示拼音詞卡，按以下幾類出示

　　1、單韻母拼讀音節：qi che ma lu

　　2、復韻母拼讀音節：hu die kong que

　　3、整體認讀音節：yin yue yun che

　　4、三拼音節：xiao qiao yuan quan

　　二、談話導入

　　學會了拼音，我們就會在識字王國里認識更多的漢字。在識字王國里，同學們認識的“字”朋友可不少了，還叫的出這幾位老朋友的名字嗎？學生開火車認讀：魚飛雨風土云馬牛山水下大田（出示生字卡片，把拼音折下去）

　　導入新課：現在，識字王國里幾位十分有趣的新朋友，正焦急的等著

　　跟小朋友們見面呢，瞧，它們來了。（課件出示12個生字及彩圖）

　　三、圖文結合、整體感知

　　1、[意圖：圖文結合、整體感知]學生自由觀察，各抒己見：這些新朋友有趣嗎？你覺得怎么有趣？

　　2、[意圖：了解學情]在這些新朋友中，有沒有你已經認識的？能說說你是從哪認識的嗎？（學生可能會說：在前面學習的兒歌里讀過、電視上、路牌上、廣告上等等）

　　3、小結：同學們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起！這節課讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？

　　四、新課

　　1、引導學生怎樣認識“口”（課件出示圖）

　　圖上畫的是什么？這是很多很多年前我們的祖先寫的字，用來表示嘴，看一看它的樣子象不象一張嘴？其實，在古時候，“口”和“嘴”表示的意思是不一樣的，“口”專指人的嘴，“嘴”是指鳥獸的嘴，后來，“口”和“嘴”表示的意思相同了。[意圖：簡單介紹象形字“口”的由來，激發學生的學習興趣，拓展學生的知識面]現在，“口”字就變成了這樣（課件出示帶拼音的生字）說一說你怎樣記住這個字？（圖—象形字—漢字）

　　2、還有11位新朋友等著你去認識，請你用自己喜歡的方式去認識它們好嗎？（新朋友都認識了就坐好）

　　3、同桌說一說自己是怎樣認識的？派一名代表當小老師教全班同學學習這個字

　　4、引導學生邊順口溜記住容易忽略的筆畫：“鳥”：小鳥不能沒眼睛，頭上一撇要看清；“兔”：兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；“禾”：禾苗有穗兒，比木多一撇

　　（看圖說話時，引導學生用對量詞：一棵、一只……）

　　課中休息

　　五、鞏固練習：

　　1、這12個新朋友都認識了嗎？請同學們打開書P46，邊看圖邊看字

　　讀一讀是不是都認識了。同桌互相考一考（帶圖、帶音節識字）

　　2、看來同學們認識的不錯，誰愿意讓老師來考一考？（出示生字卡片帶音節）（逐個讀）你們發現了嗎，這里面有些字樣子很相象（出示字卡進行比較）“口—日目—日”你怎么記住它們？還有兩個字“目—木”它們哪一樣？怎么記憶？（無圖帶音節識字）

　　3、同學們學的很好，沒有考住大家，老師把難度加大，考考你們，怕被考住嗎？（出示字卡）（無圖無音節識字）（小組比賽，看哪個小組讀的字音準確，聲音洪亮又整齊）（字卡打亂順序）（用游戲中的生字卡，游戲時再發）

　　六、游戲

　　黑板上貼出圖，學生手里有的拿拼音有的拿生字做找朋友的游戲先請拿生字的同學貼在相應的圖下再請拿拼音的同學貼在生字上