詩配畫教學設計

詩配畫教學設計

　　教學內容：掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習添畫、改畫及創作。

詩配畫教學設計

　　教學目的：

　　認知目標：讓學生了解文學語言與繪畫之間的聯系。

　　操作目標：用單幅水墨畫或者彩墨的方法給古詩配畫，結合學校或者班級活動開展“古詩配畫”等活動。讓學生在初步掌握傳統造型方法的同時體會詩的意境。

　　情感目標：通過對范本的解讀與欣賞，培養學生為古詩配畫的繪畫興趣，激發學生的創作欲望及藝術情感。

　　教學準備：老師收集詩配畫的優秀作品和古箏音樂磁帶。學生準備各種繪畫的工具。

　　教學過程：

　　一、采用猜一猜，看畫背古詩的游戲教學方式，形成活潑生動的課堂氛，并讓學生討論：

　　1、你是如何從范畫的欣賞中看出它對應的古詩內容的？

　　2、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、構圖等方面加以討論。此步驟是為了讓學生在潛移默化的過程中完成對范畫的自我欣賞和自我評價，并且形成初步的審美觀。

　　二、教師以古詩“登鸛鵲樓”為例當堂示范。在示范的過程中應當向學生提出觀看示范的幾點要求：

　　1、在老師給古詩配畫的過程中你覺得水墨造型最基本的有哪些因素？

　　2、老師抓住了古詩中的哪些詩詞進行配畫？

　　3、老師是按照什么樣的繪畫步驟去表現詩意的？此步驟是讓學生學習水墨配畫的基本技法。

　　三、討論和配畫實踐。

　　1、你最喜歡哪一首詩，準備用怎樣的水墨技巧給它配畫？

　　2、你覺得老師展示的配畫和古詩貼切嗎？如果你有更好想法就來改改吧！

　　四、巡回指導時老師應對學生的實際情況，對繪畫過程中的偶然發現給予鼓勵。

　　五、評價。

　　1、是否恰當地表現了古詩的詩意。

　　2、是否能夠熟練地運用基本技法。

　　3、是否是自己的創作。

　　六、課外延伸。將自己的配畫作品在班級展出，看誰給古詩配畫配得最好。有機會自己再畫一遍，看看能不能體現出新的詩意。

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